摘要：随着小学英语教学的改革不断深入，小学英语的重要性日益突显，有效教学是广受讨论的课题，不少专家学者和教育工作者对课堂教学的有效性提出了很多宝贵的经验。就教学经验中的感悟和思考做了简单阐述，希望能为小学英语教学添砖加瓦。
关键词：小学英语；有效教学；教学方法。
小学英语教学相比其他传统学科在小学教育中一直处于薄弱环节，语言学习环境、师资力量等外在因素一直是限制小学英语教学的不可逾越的障碍。在这些外在因素逐渐得以改善的情况下，小学长达六年的英语课堂，如何提高有效性，一直是广大英语教育工作者讨论的焦点。笔者就通过长期教学理论的学习和课堂实践所获，就如何提高教学的有效性做一下**。
一、有效的课堂准备。
提高小学英语课堂教学的有效性，上课之前，要做好备课，合理设置教学内容和方法。首先，要全面掌握教学内容，明确教学目标，挖掘教学重点难点，根据教学内容与前后课程的关联知识点，做出合理的过渡安排，为下次课程的教学做好铺垫。其次，分析学生。
在课堂上，学生是教学的主体，要进行有效性教学，学生的素质不一，接受能力不同，课堂活跃程度也不一样，根据所有学生的学习状况而制订适度的教学计划。具体问题具体分析，对人对事实施教学，可高质量地完成教学任务。再次，准备丰富的教学方法。
每个教学活动的设计要有其明确的针对性，每堂课都应该有一堂课的灵魂，单独来看是一节课，整体来看是一个故事，所以在制订教学方法时必须设计好细节。最后，教学节奏。小学课堂教学因其特殊性，必须注意时间安排，学生的注意力是我们必须考虑的因素，各个教学环节时间应该有限制，不能过长或过短，将重点内容放在一节课的第10～25分钟内进行。
二、建立信心，兴趣使然。
小学生的逻辑思维能力较弱，不可能跟得上复杂的教学语言，以最简单、最容易的方式来导入这门课程非常重要。消除学生对英语的畏惧心理，轻松掌握一些简单而又实用的句子、词汇，将会给他们带来信心，让其认为英语是一门容易的课。小学生对新事物都有很强的好奇心，因此，教师要适当地利用学生的好奇心，让他们感受到英语是一门很有意思的课，那么，学生就会对这门课产生兴趣。
但小学生的有意注意时间比较短，注意力容易分散，常常不自觉地就走神，长时间单一形式的学习会让他们感到很烦躁。学生对于他们喜爱的事物，总有超强的敏感度，譬如歌曲、故事、游戏、情境等，以这些作为课程的第一个环节，将学生带入设计的教学环节中也就相当容易，使他们在不知不觉中学到英语知识，当他们在唱这些歌、讲这些故事、玩这些游戏、遇到这些情景的时候，也就自然而然地会用到英语了。譬如，孩子都喜欢收集卡片，卡片上有各类可爱的动画片形象，制作类似的卡片，结合我们的教学环节发放给他们，如时下流行的游戏“植物大战僵尸”，我们可以设计这样一套有趣的卡片，各种类型的植物、僵尸、道具的英文说法都将成为他们的学习内容。
小学英语有效教学的实践与思考
课堂内外。弱环节，语言学习环境 师资力量等外在因素一直是限制小学英 的教学环节发放给他们，如时下流行的游戏 植物大战僵尸 我语教学的不可逾越的障碍。在这些外在因素逐渐得以改善的情况 们可以设计这样一套有趣的卡片，各种类型的植物 僵尸 道具的。实践所获，就如何提高教学的有效性做一下 岁左右是孩子语言天...
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