写好作文，需要具备两方面的基本功：一是会从生活中积累素材；二是掌握一定的基本知识和技能。在对作文感到头痛的中小学生中，大部分遇到的难题是面对作文题目感到没有内容可写。
孩子作文时感到没有内容可写不足为怪，因为他们的生活毕竟有一定的局限，每天从家到学校，从学校到家，上课、活动、做作业所占的时间比较多，即便是星期天，属于孩子自由支配的时间也很少。这对孩子通过生活搜集、积累素材有一定的影响，为此，家长必须投入一定的辅助力量，从以下几方面进行尝试：
1)有意识地帮助孩子积累作文素材。
平时在茶余饭后，根据孩子的接受能力，家长可介绍生活中一些有意义的新鲜事及社会见闻等，尽可能讲得情节完整、生动有趣，并加以分析，让孩子知道写哪一类作文时可以运用这些内容，必要时，还可以让孩子把事情简要地记下来。要做到这一点，家长就必须做有心人，首先自己要关心周围的生活。帮助孩子积累写作素材，要持之以恒，日积月累，切忌一曝十寒。
2)孩子写作文时家长要启发帮助他们寻找素材。
一些家长看到孩子写不出作文来，就包办代替。，其实，这种方法很不可取。家长根据题目要求帮助孩子寻找素材，引导、启发孩子回忆自己熟悉的人和事，让他们自己动笔练习。
通过这样的训练，孩子会逐步掌握写作要领并在不断的练习中领悟写作的。真谛，从而会对写作产生越来越浓厚的兴趣。有了兴趣，就意味着成功。
3)带领孩子参加一些社会活动。
父母不仅要关心孩子的吃穿，在星期天、节假日中，也要有目的地带领孩子参加一些社会活动，或是逛逛市场，以拓宽视野，增长见识，丰富生活。家长还要注意在活动中启发孩子关心生活，热爱生活，体察生活，学会从丰富多彩的生活中积累作文素材。有些家长总是喜欢把孩子整天关在家中看书做作业，结果，孩子的生活面很窄，孤陋寡闻，这不利于孩子作文素材的丰富。
4)经常检查孩子的作文本。
有些孩子接到老师发下来的作文本，往往只看一下得分和评语就过去了，他们不太关心文章中老师批改的内容。因此，家长要帮助孩子消化老师的评语，要引导孩子琢磨老师的修改，符号修改的原因。只有这样，真正理解老师提出的优缺点；同时使他懂得其中的字、词、句、标点才能逐步提高孩子写作的水平。
5)形成有利于孩子作文的氛围。
在家庭中，家长要经常关心孩子的写作情况。业余时间可与孩子谈谈有关写作文的事，或就生活中双方都熟悉的事件命题，一起讨**章的写作方法，拟出写作提纲，作为一种口头练习。另外，要培养孩子看书读报的良好习惯。
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