到底什么样的作文是好作文

发布 2021-03-19 06:45:28 阅读 1768

东方网11月18日消息:从小学、初中到高中,选出7篇“原生态”作文,邀请教学第一线的语文教师、教研员、中高考作文阅卷组负责人,甚至还请来学生、家长,分别来盲评打分,会是怎样的结果?昨天举行的第五届上海市写作教学峰会上意外不断,大家一致给出差评的作文,原来曾获市级作文竞赛一等奖;得到不少褒奖的议**,当初满分70分只拿了15分。

无怪乎参会的作家叶开大声问:老师,你为什么有两把“尺”?

一篇《菊花》,两种评价。

评价作文时的那把“尺”,标准不同,量出的尺寸就大相径庭。

交流现场,一篇三年级学生的作文《菊花》,令人惊讶。打分和点评时,不少老师认为它比较“套”素材,而且用词太华丽。特别是结尾谈到,“到了秋天,百花都凋谢了,可是菊花却在这时依然怒放。

这种不畏严寒、谦虚坚强的品质难道不值得我们去学习吗?”老师们认为,这不仅显得生硬,而且刻意装了个一定不会错的“光明尾巴”。

交大子弟小学老师丁慈矿坦言,如果是考试时,按照如今比较常规的评分标准,这篇作文一个个点都“踩”到了,他会给高分或优。“但如果是平时习作,我会给良”,丁老师细解,“那是为了倡导学生不要那么‘套路化’”。当得知这篇文章曾获上海市课堂作文教学竞赛一等奖时,台下许多老师低声惊呼。

标准模糊,解读各异。

阅读体验,为何会与应试中的评分逆向而行?伴随一次次的“大跌眼镜”,好作文的标准究竟是怎样的,成为热议话题。

例如,让更多学生在作文中说真话,如今已被普遍认同。然而,针对“造假”这一在作文评阅过程中的硬伤,各方也有不同解读。大部分老师觉得,只要被看出来是假的,就不可能给高分。

多年担任中考语文阅卷负责人的诸灵康老师认为,求真,并不强制要求必须真正在写作者身上发生过,只要是真情实感,就可以。“其实,中学生的生活主要是学习、休息,不太会有什么惊天动地的事情和感受。”这是今年读初三的兰生复旦中学学生朱逸玮的想法。

在她看来,“感动”、“震撼”等常见作文题眼,要完全真人真事,确实不容易。

多年担任高考语文阅卷负责人的周宏教授以“尺”为喻:“我没有两把‘尺’,只有一把‘尺’,那就是已经明确的高考作文评价原则。它既有利于学生讲出想说的话,也有利于高校选拔有独立思考能力的学生。

”在周宏看来,在这一点上,部分中小学教育、考试评价存在一定程度的脱节,需要有所调整。

孰是孰非,引人深思。

听完周宏的发言,几位小学老师表示,身处一线的老师,同样有困惑与无奈。

上海市昆明学校语文老师刘可说,“在教学过程中,我也一直有所坚持,但非常艰难。”吴淞实验学校老师张倩直言:“我也会有两把‘尺’,两套标准,一套给日常习作,评价导向是鼓励孩子写出真实感受体悟;但若是参与中考评卷,还是会按照要求踩点给分,毕竟一分高下,可能决定一个学生的前途。

”张老师的纠结,也道出了当前作文教与考中的一个悖论——教的过程中态度摇摆,考的时候立场不坚定,彼此间又相互影响,难题待解。有教育界人士指出,这也反映出作文教学理念正处于艰难的“转型阶段”。改变理念,不在一朝一夕,更不是教育系统内部的事,包括学生、家长在内的全社会都需努力。

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