根据英语课程标准的基本理念，我在英语教学中试着采用以下一系列评价手段来评价自己的教学、学生的学习等方面。
一、情感评价。
我在平时的课堂上经常采用以小组为单位的学习竞赛，用的比较多的是让学生分组表演英语对话或者是开展游戏竞赛。如果大家都认为这组的表现最好就奖励这组一颗大星星或者是一面小红旗，比赛结束好在看哪一组得的星星或者是红旗多，就知道结果是哪一组获胜。这样既可以培养孩子们的集体荣誉感，又使他们个人的能力得到了锻炼。
这样一些做法较好地解决了小学英语活动课堂秩序容易失控的现象，也解决了英语教师由于授课的班级较多，在短时间内无法叫出学生的名字，无法逐一对学生的表现及时反馈的矛盾，同时也促使学生之间的相互督促，为期末评价提供真实可靠的依据。
二、课堂观察。
观察是评价学生行为的方式之一。我通过观察学生日常学习的诸多方面。比如，观察学生课堂上的反应，在小组活动中如何与其他同学交流与合作，如何有效地展开自己对所学内容的理解。
通过观察，教师可了解学生学会了什么，哪些学习策略对学生有帮助，学生喜欢哪些活动和材料等，可以采用记录表的形式。如下表：
三、档案袋评价。
档案袋用于收集学生作业，通常为学生的较好作业。在学习过程中，学生从他们所完成的作业中，选出比较特殊的几份，并且对他们所学到的东西和学习的方法加以反思。学习档案可以展示学生在努力学习后所取得的进步和成绩，同时学生也可以思考他们学到了什么和他们是如何学习的这一过程，学生增强了对自己能力的自豪感和自信心。
学习档案也为老师，家长提供了学生进步的记录。
学生本人是建立学习档案的主要参与者，教师指出要求并给予适当指导，使学生在建立学习档案的过程中对自己学习情况及努力方向有比较明确的认识，因而自觉把握进步，体验点滴成功，逐渐培养自主学习的习惯与技能，亦可产生对自己成果的拥有感，掌握反思学习的技能以及决策技能。本学期，我班学生的档案袋里有以下内容。
1） 个人简介卡。
2） 介绍你的家庭。
3） 每周每位学生交上一次自己最满意的作品。
4） 根据教材的安排，交上每次的英语手工作品。
5） 英语手抄报、英语日记等。
6） 学习态度自我评价表，例表如下图。
学生对自己学习过程的评价是形成学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。对学习过程的评价要求学生分析自己掌握学习内容的情况，对自己的学习方法策略进行反思，并提出自己的努力的方向。
五、阶段性评价。
一个学期进行到一半，需要对前半个学期进行总结检验，总结取得的成绩和查找存在的问题，以利师生共同调整教学。所以，阶段性的综合评价也是必要的。针对学生的情感态度，我通常采用演演说说，拼拼做做，唱一唱等基本的学习策略，也可采用自评，小组评，教师评，家长评的方法，对学生进行几个方面的综合评价，全方位地了解一个学生。
六、终结性评价。
结性评价是检测学生语言综合运用能力发展的重要手段，较好地反映出教学的效果，所以，终结性评价还是十分必要的。在实际操作中，我通常采用口试、听力和笔试等形式。
以上是我本着尽量利用现有资源，便于操作，尽量真实地体现学生的学习过程，尽可能地发挥学生主体作用等原则，着重于语言知识和能力的评价，对于学生学习过程中表现出来的合作能力，学习策略、情感态度，文化意识等方面，虽略有涉及但还是很肤浅，今后应在全面理解课程标准的基础上对评价进行更为深入的探索。
谈小学英语教学中的多元评价
作者 贾得庆。新课程 小学 2014年第06期。摘要 按照我国对小学英语教学课程标准的基本设计思路，对小学英语教学中的多元评价主要从情感评价 课堂观察 档案袋评价 家长观察 阶段性评价和终结性评价六个方面进行了讨论。关键词 小学英语 教学 多元评价。1.情感评价。教师在平时的教学过程中，应积极采用激...
小学英语教学中的多元评价的运用
东田二小。张秀永。九层之台，始于垒土 合抱之木，生于毫末。为了培养小学生学习英语的积极性，为了提高小学英语的课堂教学质量，小学英语教师可以从小学生刚开始学习英语时，就对教和学进行多元评价，以培养 全人 的理念来从事小学英语教学和教学评价。通过多元评价在小学阶段的实施，初步培养了学生良好的学习态度和策...
多元评价载体在英语教学中的运用
张广军 专题名称 中学外语教与学。专题号 g381 复印期号 2006年01期。原文出处 教学与管理 太原 2005年09期第51 53页。作者简介 作者单位 宁夏灵武市教研室评价载体是评价信息的依附物。多元评价载体就是运用多种不同的评价载体形式对学生进行评价。评价载体的丰富多彩有助于提高评价效率。...