信息技术课程课堂教学评价标准。
1、教学内容无科学性错误，语言表达准确、规范。
2、教学技能娴熟，教法灵活多样；课堂应变、调控能力强。
3、努力培养创造性思维、保护学生的自信心，关注学生的个性发展。
4、教学语言形象生动、富有吸引力和感染力；能熟练运用各类**辅助教学。
5、教态亲切自然，尊重学生的自尊和人格，善于与学生建立情感。
6、教学目标明确，要求具体，符合大纲要求和学生的实际。
7、激发学习兴趣，培养学习情感，发展学习能力。
8、处理教材有整体性，注意本学科相关内容的有机整合，使用教材有创造性；重点突出、难点化易。
9、教学步骤严谨有序，符合认知规律。
10、知识的教学、技能的训练、能力的培养布局得当、合理。
11、教案编写规范、具体、实用性强，具备个人特色；**准备充分，利于操作。
12、.使用任务驱动法教学，任务设计精当，具有实用性、综合性、诱导性和指向性。
13、学生积极参与互动，动手操作热情高，教学事件的驱动效果好。
14、教师能够明察学情，难易掌握适度，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。
15、教师应变能力强，语言表达与示范操作精当、点拨到位。
16、教学方法选择得当，注重理论联系实际，做到讲练结合，精讲多练。
17、辅导细心、到位、有针对性，并能抓住学生容易犯的错误，及时、准确地加以纠正。
18、恰当、适时地在教学中体现信息技术与其它课程的整合。
19、时间利用有效，达到预期目标；不同层次的学生都有所得。
20、绝大部分学生思维活跃，积极参与教学活动；教学氛围宽松和谐。
地方课程课堂教学评价标准。
1、态亲切大方，有感染力，并与学生建立和谐、平等的关。
系。2、语言流畅自然，组织教学能力强。
3、充分展示扎实的教学基本功。
4、体现课标的基本精神，注重综合能力的培养。
5、根据教学内容和学生实际情况，设计明确具体的知识、
技能目标。6、依据课程新理念，实施课堂教学的整体设计。
7、依据教学内容和目标，合理设计教学程序。
8、根据本班学生实际情况，设计各项教学活动，并体现创。
新精神。9、根据地域特点，充分开发并合理组织教学资源。
10、设置有特色的课堂学习环境，合理安排教室桌椅摆放格。
局。11、有效组织和调控师生的课堂行动。
12、灵活而合理地实施教学设计的时间安排。
13、实现师生之间和学生之间多种形式的积极有效的行为。
互动。14、正确调控教师和学生的表现比例。
15、展示清楚明确、结构严谨、过渡自然流畅的教学步骤。
16、激发学生学习兴趣，引导学生积极参与各项课堂活动。
17、清楚显示学生对新知识的学习过程。
18、在教学全程中显示教师的应变能力。
19、合理使用常规或现代化教育技术的**形式，教学效果。
显著。20、**设计和使用具有创造性。
21、全程滚动推进过程评价活动，恰当合理使用评价工具，注重实效。
22、在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。
23、明显实现学生在生活中学会使用新知识。
24、突出体现学生对所学知识的学习效果。
25、在展示课的现场获得积极的反响。
小学体育课堂评价标准。
1、目标明确、具体、针对性强，体现《课标》理念，符合学生实际，并落实在教学全过程。
2、面向全体学生，注重个性，关注情感、能力、知识技能、
过程与方法的整合。
3、具备良好的学科知识、技能并通过精心的设计，创设适。
宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。让学生学得轻松，学得灵活。
4、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。
5、生动、形象，有利于学生树立“健康第一”的指导思想。
6、根据**课程管理的要求加大课程内容的选择性。选择。
适合本地特点和特色的项目进入课堂，充分考虑学生的需求。
7、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
8、结构科学、合理，教学环节安排恰当，调动学生主动学。
习，提供学生选择机会，促进学生多元发展。
9、教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵。
活、有效地学习。
10、恰当和正确运用教具及现代教学手段，教学有特色。
11、重视评价的多元化，重视学习能力、学习态度、情感价。
值观的提高。
12、评价以人为本，区别对待，以发展性评价为主，互动性评价为辅。
13、有先进的现代教育教学理念，并能体现在课堂教学的每。
一个环节中。
14、着装规范，教态自然大方、示范动作熟练、准确、有启。
发性。15、语言精练、生动，应变能力强，教学有实效、有感染力。
16、积极参与体验运动的全过程，目标明确、主动活跃，具有合作精神，有全局意识，主体体现，气氛热烈。
17、体验乐趣，陶冶情操、轻松愉快、勇于进取、克服困。
难、耐心细致、大胆果断、有良好的学习习惯。
18、学生的身体得到充分锻炼，身体正常发育，健康水平逐步提高。
19、心理健康水平得到提高，增强自尊和自信心，形成积极向上、乐观开朗的人生态度。
20、社会适应能力得到增强，学会与人协作的能力。
获得应该掌握的体育与健康知识和技能。
21、师生关系融洽、生生合作、和谐民主、平等互动、互相。
尊重。22、思维空间开放好，能主动、积极提出问题，发表不同见。
解。23、提出的问题具有个性、有价值和创造性。
24、能自主学习、合作**、质疑问题。
各学科评价标准
附件 2 邹平县小学语文综合素质评价细则。一 二年级评价表。三 六年级评价表。几点说明 1.各年级的评价满分为100分。2.各类评价项目的细则由各学校制订。3.除书面考试外，其他评价项目可分批进行，注重过程性评价，应尽量以鼓励为主，可以在学生自愿的基础上给予二次评价，并取其最好成绩。附件 3邹平县小...
南寻小学各学科评价标准
南寻小学语文学科评价标准。一 指导思想。真正实现师生之间 生生之间相互交流 相互沟通 相互启发 相互补充，形成真正意义上的 教师式学生和学生式教师 体现洋思教学理念 这里的课堂完全是学生的舞台，完全是学生自主的情感投入 这里的课堂是民主的 这里课堂是自由的 辩论 歌唱 讲解 朗诵，形式活泼 气氛热烈...
小学英语学科课堂教学评价标准
评价项目。评价要点。自主学习习惯培养。课前学生有较充分的自主学习，积极搜集相关资料，为课堂展。示做好充分的准备，能较好体现 先学后教 学生具有认真 勤奋的学习习惯 具有倾听 思考 质疑 交流 合作等良好学习品质。学生思维活跃，乐于 能主动参与到合作学习活动中 学生能提出问题，善于表达，主动交流，学习...