作者：吴斐。
**：《科教导刊》2023年第32期。
摘要新的《大学英语教学大纲》对传统大学英语阅读理解教学模式提出了挑战，“关联理论”应用到阅读教学能提高教学效率。本文首先简述该理论，然后论述如何将“关联理论” 应用于大学英语阅读教学实践，使学生在阅读过程中获得猜测词义、分析话语中的逻辑关联，并学会整体式阅读的能力。笔者认为“关联理论”可以在实践中不断创新，有利于当前的大学英语阅读教学。
中图分类号：h319.3文献标识码：a
0 引言。国家教育部新颁布的《大学英语教学大纲》对非英语专业学生阅读理解能力规定如下：“能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟90词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能基本读懂国内英文报刊和英语国家报刊杂志上一般性题材的文章，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。
能在阅读中使用有效的阅读方法”。从新大纲我们可以看出，比起90年代的大学英语教学要求，无论是阅读速度还是阅读效率都有了较大的提高，如何用有效的方法提高大学英语阅读来应对挑战也成了当前大学英语教师所面对的问题。
其实，传统阅读教学模式和图式阅读模式存在很多不足，其主要表现在把不同类别的阅读混为一谈，并采取统一的阅读模式：先阅读文本，然后回答文本后面的问题，即“阅读文本—回答问题”的阅读模式，这类阅读活动是漫无目的的，如果把关联理论应用到阅读策略中来，就可以根据相关理论以及人类处理信息的特点，进行控制性阅读，即“问题—文本”的阅读，此模式要求我在阅读过程中注意与阅读目的最相关的信息，符合阅读的经济原则，是提高阅读效率的最佳途径。
1 语言学中的关联理论。
很多的研究者把“关联理论”也叫做“相关理论”(relevance theory),实际上，该理论最早是由斯帕伯和威尔逊( &提出的，他们于2023年出版了《关联性：交际与认知》(relevance:communication and cognition),并阐述了其理论**，依据及相关的应用。
从那以后，关联理论变成了语言学界一个热门话题，近20年来相关的论著也不少，但在中国，笔者认为研究还没有深入，特别是那些理论联系实践的案例。
关联理论与大学英语阅读教学
作者 王珍妮魏维。教育界 下旬 2016年第10期。摘要 英语阅读是大学英语学习的重要组成部分。文章以新视野大学英语阅读课文为示例，从关联理论的角度来讨论阅读理解这一认知过程。主要从词义 文化信息空缺以及修辞效果等方面，论述关联理论在英语教学的指导作用。关键词 关联理论阅读理解英语教学。一 引言。大...
关联理论与大学英语精读教学
一 引言。随着当代语用学研究领域的不断扩大和深入，语用学家的视角也投向了外语教学领域，认为 外语教学应该以语用知识的传授为重点，以语用能力的培养为宗旨 何自然 陈新仁，2004 语用学理论对外语教学起到了一定的指导作用。以认知语用学的理论基础 关联理论 sperber wilson，1986 199...
关联理论在大学英语阅读中的应用
作者 韩笑。文学教育下半月 2012年第04期。内容摘要 本文分析了大学英语阅读教学的重要性及其现状，介绍了关联理论的含义，该理论可以应用于教学中，指导阅读教学，改变原有的阅读教学模式。关键词 关联理论 语境关联 阅读 一。引言。英语阅读教学的重要目标是培养学生阅读能力，透过这些文本文字，教师帮助学...