作者：关锦。
**：《校园英语·上旬》2023年第09期。
摘要】在小学英语教学中，写作教学占据十分重要的地位。它对学生的英语词汇基础、英语表达能力、语言组织能力要求较高。这为教师的写作教学施加了压力。
在我国传统的小学英语写作教学中，教师往往会引导学生调用词汇、语法，以及表达基础，然后组织成一篇英语作文。传统的教学方式虽然取得了一些较好的进展，但是在社会的发展过程中，对于小学英语写作的要求大大提升了。传统的教学方式必须要进行改革。
微课教学是当前普遍使用教学方式，经过实践证明，产生了较好的教学效果。本文主要研究的就是微课资源在小学英语话题写作中的应用。
关键词】微课小学英语写作应用。
一、小学英语写作中运用微课的理论依据。
1.建构主义学习理论。在建构主义学习理论当中，主要关注的是为学生创建一个良好的学习环境。
运用较为真实的英语学习环境，引导学生掌握英语知识，获得英语语言表达能力。在微课教学中体现为学生英语知识的获得，是在所营造的英语使用环境中自行构建的，学生不仅是反馈教学内容的主体，同时也是学习意义的主动建构者，并在微课环境当中，实现了英语语言交流。
2.视听心理学理论。人脑在受到外界环境刺激之后，会相应地产生一系列的心理活动，我们将这个过程称之为心理过程。
在视听心理学的理论当中，认为教师的教学活动必须要遵循学生的心理认识发展规律，这样才能形成高效的课堂教学。这体现在微课教学中，就是微课教学为学生营造良好的英语语言学习环境，激发学生的视听感，产生英语语言使用的心理活动。微课与传统的英语教学方式不同，它突出强调学生的课堂主体特性，提倡将英语写作当做是一项乐趣来引导学生进行自主写作，遵从视听心理学的理论知识，设计出适合学生写作的微课件，为学生营造出一个良好的语言学习氛围。
3.教学传播理论。在微课教学模式引导下的英语写作教学，主要是从教学传播过程的角度来思考如何进行学习资源的优化配置的。
英语微课教学充分运用了计算机，将语言学习必备的文本、声音、**等合理搭配，使得这些资源与本节课的英语教学相适应，从而营造一个高效的英语写作课堂。
微课在英语写作教学中的应用
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