教案。一课前活动。
1.同学们，今天有老师来我们班听课，你紧不紧张？
不紧张（同学们今天这胆可真大，给老师留下来深刻的印象）
又紧张又不紧张？（这场面很尴尬，真让老师印象深刻。）
2.老师带来了几幅好玩的**，上课之前来平复一下你激动地心情。
3.告诉我，你看出了什么？（坏小孩、长命百岁、唐僧、孙悟空）
4.哪一幅给你留下的印象最深刻？视情况追问：为什么会对坏小孩印象深刻？
二、过程。一）1.刚才，我们聊了屏幕中**给我们留下的印象，前几天，老师一直在阅读大家写的印象深刻的人这样的一篇文章。
读着读着，我就情不自禁的想表扬一些同学。比如李念杰同学，比如岳兰欣同学，我读到谁的名字，谁就起立，接受同学们的掌声。
2.孩子们，你们猜一猜，这么多作文我是怎么看的？
指名答。答不出，我告诉你，我先看题目，谁的题目吸引我，我就会先读谁的文章。
3. 来看一下，这是我在批改周记时，遇到的一些题目。你们来说一说，屏幕上的这些题目，你觉得那个最吸引你？
指名回答。追问为什么最吸引你。
想不想知道，这些有趣的题目都是出自何人之手？
来让我们大声喊出他们的名字。掌声送上。
总结：孩子们，在阅读课上，你们是不是先看书的题目再确定要不要读这本书？（是）这就是我们俗语所说的看书看皮，看报看题。
这也强调了作文题目的重要性，一个好的标题，不仅能激发大家的阅读兴趣，还能起到先声夺人的作用。文章的标题就如同我们的的眼睛那般重要，绝不能忽视。
2）接下来，我们将走进同学们精彩的文章中。老师在指导大家写作的时候，反复强调，些人的文章一定要通过事件来塑造人物形象，抓他的外貌描写、还有语言描写动作描写、生态描写等描写方法，把这个给人最与众不同的特点写出来。我们先来看一下刘欣蕊同学的电线杆医生。
刘欣蕊读。问，孩子我来问你，这个医生有眼睛吗，有鼻子吗？有嘴巴吗？那你为什么不写眼睛耳朵非要写他高高的颧骨？
总结：听明白了吗？写外貌要抓住他身上最明显、最有特征的地方来写，这样才会给人留下深刻的印象。
老师给她的文章的评价是：五官视而不见，颧骨耸出特点。瘦高线杆医生，仿佛就在眼前。
齐读。漂亮。
接下来，我们看其他一些同学的外貌描写。你们认为，老师最欣赏的是哪个片段？
指名答。看来大家都没有敢于之一的勇气，当然这样写不错，其但这三个我都不欣赏，你看写人家的耳朵不大不小，不大不小你写这干啥。大眼睛小嘴巴，但凡写女孩，都用这些词语，没有新意。
更可爱的是，黑头发也成了描写的对象，大家不用看也知道，咱同学都是黑头发。所以，我的评语是：黑头发大眼睛，小小嘴巴凑特征，天下谁人无鼻眼，为何共用一张脸！
这样写，没有个性，也就不叫精彩的描写。还不如线杆医生的一块颧骨出彩。所以，写外貌要根据需要来写，写出她最特别的地方，不要求面面俱到。
4、外貌描写完了，我们就该走进同学们写的一些事情当中去。来看张怡萱同学麻烦老师的一个片段。
1,请你来读。（写得好，读的也好，请坐）
2. 哪位同学来说一说她的哪一个细节写的精彩，最吸引你。
作文选材抓词语，语言动作莫忘记。
5、接下来的片段展示，作者就紧紧抓住了人物的语言动作描写。我先不告诉你他是谁，我读，你听，如果你知道他是谁了，请把他的名字写在你的手心里。
教师读。请你亮出掌心，大声喊出他的名字。刘宗勋同学不站起来给大家露个脸？
你看，有你的日子我们就幸福。请坐。同样是接话场面描写，焦文卓同学注重了语言和动作，张可同学除此之外还注重了形容词语的运用，让句子更加生动有趣。
掌声送给两位。
其实，我们宗勋同学很有才，这次写的作文也很棒。来请你来读。其他同学认真倾听，待会请你给他的作文做出评价。
宗勋读。读完啦。孩子我想告诉你，其实你在以后的求学道路上，会碰到很多想我这样的母老虎，怕不怕？
为什么？其实无论是批评还是鼓励都是老师帮助你的一种方式。而且你放心，这样的母老虎，都是爱你母老虎。
请回。谁来说一说，他的文章带给你什么样的感觉？实话是说。
给同学做评价的时候，要先欣赏别人的优点，在提出需要改正的地方时，要说我的建议是。
哎呀，你的点评不仅一针见血，在文章里，我这么一个厉害的人，教育起同学来，居然是个哑巴，整个过程没让我说一句话。怎么办？
你真是给这篇文章开了一个好药方，请同学们想一想我教育你们时，声嘶力竭的片段，选取一处，拿起笔来，进行详写，给这篇作文还原出一个真实的我。现在开始。
展示。孩子们，你看通过我仔细这么一讲，你认真这么一评，我们就完成了今天的讲评课。课下，请同学们以小组为单位，进行收获交流，并有书写漂亮的同学记录交给我。下课！
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