庆安小学业务检查小结2023年4月23日，教导处进行了常规业务检查，本人负责检查教师的作文备课、大小作文、学生读书笔记、辅导记录。下面就检查情况作简单的小结：一、作文备课1、优点本次共检查7位教师的作文备课，各位教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观，有的还用不同颜色的笔标志出了不同的内容和需要突出的地方，使得备课内容直观形象，一目了然，这方面突出的有刘大宏、刘晓云、王丽、陈晓婷等老师。
特别是邱晓老师的作文备课比以前有了很大的进步。在检查过程中，各位老师都能从目标的确立，到教学的重、难点，作文的导入，过程的安排，小结，这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
在备课过程中，做到认真钻研教材，多方查找，能充分利用好手头上的参考书。对于自己比较熟悉的课程，能认真比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课，让自己最满意的课，这种精神难能可贵。2、有待改进之处在作文备课的检查过程中，我们也发现了一些还有待于改进的地方。
有个别节次的作文备课基本是习作提要的罗列，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何落实、实施的设计。有的缺少“学生活动”内容，个别教案还过于简单。部分教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：
一是受教参的影响较大，二是在确立目标时缺少考虑，导致教与学的脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。二、作业检查情况1、主要优点：
各年级作文均能依据课标要求设计。作业量适当，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担。大作文大部分班级完成了五篇改了五篇。
小作文完成5篇改了五篇。批改都能赶上进度。通过检查，大部分学生作文书写得比较认真，错误率较低。
特别是六年级、五年级、教师批改作业认真，做到全批全改。有批改日期，有激励符号。有的老师还通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。
尤其是对作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号，对优美句子用波浪线画出来以示表扬，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱，且打有等第。有些教师还能认真指导学生批改作文，这对学生相互学习，提高作文水平，正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错误进行再批。
作文批改较好的有：陈晓婷、刘晓云、刘大宏、王丽等。2、不足与努力方向每班都有一部分作文本不干净，有乱涂乱沫现象。
今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。个别班级的作文量不够，多练才能提高写作水平。同一班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
学生纠错后老师一定要再批再改，这样学生才能知道自己的改错是否正确，达到改错的目的。个别作文错字、别字、不规范的字没有指出。批语简短，没有客观的指出学生作文的优点与不足，缺乏针对性的指导。
作文批语不能太专业语，如：主题分明，重点突出，内容具体之类，批语要明确，要有针对性，鼓励性，让学生明确努力的方向，知道哪儿写得好。以增强自信。
从作文检查来看，各位教师确实很辛苦，尽职尽责的做好了本职工作。作业**现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。三、教师辅导记录、学生读书笔记大部分教师的辅导记录节次充足（达到了每周1次）。
辅导记录包括学生与内容两部分，个别教师只有内容，无学生名单。个别教师的辅导内容过于简单，达不到辅导效果。希望及时将不全的项目补上。
教师辅导记录使用较好的有：周敏、许莉、刘晓云、陈晓婷、袁红、邱晓、卓泽强等。学生读书笔记，大部分班级次数充足。
整体看高年级好于中年级。读书笔记的内容应该体现读、思、摘、议相结合，在这一点体现不够。学生的读书笔记内容很单调。
个别班级的学生读书笔记长时间放在学生那里，以致作业本很脏、很乱。学生的读书笔记不仅要内容多样化，而且应该保持作业本干净，字书写的规范，端正、整洁。
小学备课作业检查小结
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备课检查小结
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备课检查小结
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