上传： 邹小谋更新时间：2013-10-22 18:21:02
摘要】汉语拼音从进入小学课本以来，一直是小学语文教学的重要内容。它是学生学习汉字的重要工具，是小学一年级语文教学的重要任务，学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。对刚入学的一年级学生来说，拼音字母是一些完全枯燥、陌生的符号，要激发孩子学习拼音的兴趣，教学环节的设计就非常关键。
教师精心设计教学过程，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。
关键词】汉语拼音教学兴趣评优结语。
一、汉语拼音的概念。
汉语拼音（或拼音）是一种用罗马字母记写汉字读音的方法系统。汉语拼音在中国大陆作为基础教育内容全面使用。
2023年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。2023年，成为国际标准 iso 7098（中文罗马字母拼写法）。自汉语拼音从2023年进入小学语文课本以来，一直受到专家和各级领导部门的高度重视，一直是小学语文教学的重要内容。
五十多年来的教学实践证明，汉语拼音在学习语文中起着重要的作用。
二、精心设计教学情境，激发学习兴趣。
1、以图激趣。
小学一年级学生对26个拼音字母并不陌生，他们在幼儿园或多或少接触了一些汉语拼音知识。但是小学生学习汉语拼音不能按幼儿园的教法，把很多时间花在读准字母的音上，这样学生会失去兴趣，往往会出现注意力不集中的现象。依据一年级新生的认知特点，我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性，以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的，通过借助直观**这一外部刺激来吸引注意力，用**把抽象的无意义的字母和直观的图象结合起来，引起学生的注意。
新教材汉语拼音部分有几十幅或象征字母形状、或示意字母发音的插图，在教学中可以充分利用这些插图，引导学生观察**，从中找出与该字母相似的地方来。
例如：在教学单韵母“a”的时候，引导学生看插图，图中的小女孩的头部像“ａ”的形状。小女孩张大嘴巴发的就是“ａ”的音，老师先读一遍，接着让学生模仿其发出来的音，学生就能很容易掌握“a”的写法与读音了。
利用插图教学，能吸引学生的注意力，激发学生的求知欲望，更能较快地把所学的知识记牢。另外，老师还可以自己设置漂亮的**，例如花、草、水果等**，把学过的音节写在**后面，学生读出对的发音，便可以获得漂亮的**。运用这种方法，既可以激发学生的学习兴趣，还有利于对学过音节的复习和掌握。
2、运用儿歌、口诀、童话故事、教具。
儿歌、口诀。
兴趣是最好的老师，是学习的动力。汉语拼音教学要做到符合低年级儿童的年龄特征，可适当采用“编儿歌”的教学形式，儿歌有一定的情趣，短小、朗朗上口、节奏明快，能克服拼音学习中的枯燥和单调，因此，这也可以作为学习汉语拼音的一个切入点，从而调动学生学习的积极性，激发他们的学习兴趣。比如以下口诀：
6个单韵母口诀：
张大嘴巴ɑɑɑ圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐i i i，嘴巴小圆u u u，撅起嘴巴ü ü
23个声母口诀：
右下半圆 b b b，右上半圆 p p p，两个门洞 m m m，像根拐杖 f f f，左下半圆 d d d，伞柄朝下 t t t，一个门洞 n n n，一根小棒 l l l，9字加弯ɡɡɡ一挺机枪 k k k，一把椅子 h h h，i字加弯 j j j，左上半圆 q q q，一个大叉 x x x，z加椅子 zh zh zh，c加椅子 ch ch ch，s加椅子 sh sh sh，小树发芽 r r r，像个2字 z z z，像个半圆 c c c,半个8字 s s s,像个树杈 y y y,屋顶相连 w w w。
脍炙人口的儿歌不仅激发学生的求知欲，也让学生在轻松愉快的氛围中记住字母的发音和字母的形状。
童话故事。汉语拼音对于小学一年级的学生来说是一串枯燥无味的字符，要想让学生有趣地学，可以充分利用教材，联系生活，编故事给学生听。喜欢听故事是孩子们的天性，通过讲故事，可以激活学生的语言智慧，使其得到充分的发展。
比如在学习韵母“a、o、e”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事：
早晨，太阳公公出来了，小朋友、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子：
“aaa——aaa。”将“a”写在黑板上，让学生跟着练一遍。接下来是同样的方法，大公鸡也在草地上练起了嗓子，听！
“ooo——ooo。”大白鹅在水里快活地游着，看着自己在水里的美丽倒影，不由得也唱起了歌：“eee——eee。
”身子白白的，嘴巴红红的。哇！清晨的小河好热闹啊！
这样就营造出一个童话故事般的环境。学生可以通过小女孩、大公鸡、大白鹅这些实物加深记忆。学生在听听、学学、练练的过程中就掌握了a，o，e的读法，提高他们学习的积极主动性，也激发了他们对于学习汉语拼音的浓厚兴趣，同时也训练了语言表达能力和听话能力。
老师还可以让孩子们自己编故事，编出故事的可以得到奖励，培养学生的思维能力和积极主动性。
3、自作教具。
这类教具主要用于较难掌握的拼读过程。把章节读过以活动教具的形式展示出来。让死的书本"动"起来，大力开展趣味教学，营造愉快宽松和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
例1、在教学b-a→ba时，由于这是第一次接触声韵相拼，是个重难点。于是我准备了两个大小适当的纸盒。在第一个纸盒上的两个面上分别写上b和p，另一个纸盒的四面分别写上a的四声。
教学时，先出示b，再出示a，两个纸盒相碰撞，表示声母b和韵母a相拼，得出ba。这样的出示方法简明、有趣，学生也感兴趣，而且制作十分简便。
例2、为了训练学生的直呼两拼音节的速度，我还制作了一个"快乐大转盘"。先剪一张长方形的纸板，在上面并列挖出两个窗口。在纸板的反面钉一两个圆形的纸板，上下分别写上23个声母和24个韵母。
练习直呼时，教师转动两个纸盘，声韵随机组合，学生快速直呼。如果要带调训练，还可以在韵母的窗口上方再挖一个小窗口，在纸板的反面再钉上一个小转盘，写上四声即可。这个"快乐大转盘"制作简便，可反复使用，效果也很好。
4、采用“游戏”的形式教学。
采用“游戏”的形式教学让游戏进入课堂，可以使学生在玩中学，学中玩，既学得积极主动，轻松愉快，又调节学生的学习情绪。
例如： 在学习j q x与ü相拼，省写ü上两点的规则是难点。我在教学时先给同学们讲了这么一个故事：
懂礼貌的ü，遇到好朋友j、q、x、y总把帽子（¨）脱去，并把故事编成儿歌教学生念。接着我又设计了这样的游戏：将j、q、x、y字母卡片分别给四位学生贴在胸前，站左边；又将ü卡片分给一位学生，把ü贴在胸前，“两点”头饰戴好，站右边，随后，老师请j、q、x、y分别和ü相拼（下面同学齐声读儿歌），要求拿ü卡片的学生表演（分别遇见j、q、x、y，一一摘下帽子），一边说我是ü，和j、q、x、y交朋友，要脱帽。
这样，让学生在轻松愉快的气氛中学习，总比一再而三地强调ü与j、q、x、y相拼时切记要去掉两点，记得牢，记得清。
三、定期评优。
教学艺术的本质不在于传授，而在于激励唤醒和鼓舞，少一点批评和指责是自主学习的一个重要体现，适当的奖励和表扬会有利于他们身心的健康发展。学生取得了好的成绩，最希望得到老师们的表扬和肯定，而老师及时的表扬在令他们愉悦的同时更能激起他们强烈的学习兴趣。在教学中我十分注意对学生的激励，有效地调动学生的学习积极性。
四、结语。汉语拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习和生活。因此，教师一定要准确把握课标要求，正确定位汉语拼音的学习目标，明确教学重难点，正确教授拼音知识，切实有效地提高汉语拼音教学的质量，使汉语拼音学习真正成为学生语文学习过程中的奠基石。
小学汉语拼音教学之我见
新编 小学语文教学大纲 指出 汉语拼音是小学语文教学的重要内容之一，是帮助识字 阅读和学习普通话的最主要的工具。教学生熟练掌握汉语拼音是 注音识字，提前读写 的前提条件，一旦熟练地学会掌握运用这种语文辅助式工具，就能帮助学生大量识字，提前阅读，提前写作，学好普通话，从而大大地提高语文教学质量。达到 ...
小学汉语拼音教学之我见
明光市城西小学李松。汉语拼音可以帮助人们识字 阅读和学习普通话。1958年2月的全国人民代表大会批准 汉语拼音方案 在全国推行。在公布方案时说 汉语拼音方案的制订是中国人民文化生活中的一件大事。汉语拼音是在1958年秋季根据 的知识编入小学语文课文的。既然汉语拼音成为小学语文教学的一项重要内容，那么...
小学汉语拼音教学之我见
摘要 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，它最直接地体现了语文学科的综合性，为初学儿童打下坚实的语文启蒙教育的基础，贯穿着一年级学习的始终，是帮助学生识字 阅读 学好普通话的工具。然而，让一群天真 活泼的孩子在一个较短的时间内掌握一组相对单调 枯燥 抽象的符号，其困难是可想而知的。关键词 小学...