中学英语教材教法试题（一）及参***。
1﹑什么是英语教学设计？
答：英语教学设计是指达到预期的教学目标，对英语教学活动进行规划的过程。
2﹑教学设计原则及步骤？
原则：（1）探索性原则；（2）启发性原则；（3）灵活性原则；（4）梯度化原则。另一种解答：（1）以学生的发展为本；（2）解读并超越教材；（3）设计弹性化教学方案。
步骤：（1）教学目标；（2）教学内容；（3）教学重点；（4）教学难点；（5）教学准备；（6）教学过程；（7）方法选择；（8）学生作业。
3、如何理解教学设计中的“以学生发展为本”原则？
答：以学生发展为本”是新课程的价值取向是以人的能力和个性发展为核心，教学要培养学生的信息搜集和整理的能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力，终身学习和创新的能力以及生存和发展的能力。培养学生良好的个性品怀。
4﹑英语与汉语不尽相同，英语是___就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系 ，其语音操作由语义潜势；其三，baddeley 的研究表明，语音是短时工作记忆的载体。（c）
a、语言符号系统 b、音节文字系统 c、拼音文字系统 d、表意文字系统。
5﹑阅读课的主要任务是什么？
答：阅读课的主要任务是培养提高学生的阅读能力，强调课文导入，抓住主题思想，记住重要细节，理解重点词即难句，**作者写作意图，推断文句含义及把握任务心理活动等。
6﹑为什么说英语语法教学是基于语法学习而存在的？
答：从学习者知识表征来看，英语语法是显性语言规则的内部心理表征；从教学的视角来看，英语语法通过教学表征才能实现学生语法学习的心理表征。就英语语法学习过程而言，英语语法教学必然是意义彰显，内涵丰富，但又是非常复杂的社会和心理过程。
因此，英语语法教学是基于语法学习的存在。
7﹑教学过程中的不确定性是对教师教学的“干扰”。
答：教学过程中的不确定性不仅不是“干扰”，而且具有积极意义，真实这种必然的不确定性，补充，修正，完善了教师原有的设计，但是需要灵活面对这些不确定性因素，通过恰当的手段，转化为课堂上课用的生成资源。
8﹑多**教学工具能吸引学生注意力，用得越多越好。
答：错，多**本身是一个很好的教学**，在成功使用多**得前提下，能够营造良好得教学氛围，但是过多地使用多**会对多多**设备产生很大的依赖性，同时多**课件得开发需要倾注大量的心血，占据教师很多时间，因此如果过多的使用多**，对教师反而会成为一种负担。此外，对学生而言，依赖于多**成为习惯后很难习惯普通课堂的教学氛围。
中学英语教法
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中学英语教法
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中学英语 1
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