教师培训小结稿

韩云亮。

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。——托尔斯泰。

学案教学有利于激发学生的学习兴趣。

1、“自主**”通过小组成员的分工合作，培养学生在学习和生活中善于质疑、主动**和团结合作的精神和热爱科学的意识。课堂上，学生知识的获得是通过自己的**得来的，这样获得的知识跟老师满堂灌获得的知识，效果肯定是不一样的。

2、小组学习的竞争机制，对学生的学习有很大的激励作用。运用小组整体评价方式，有利于加强学生相互间的合作、互助，同时中学生本身有争强好胜的特点，小组的竞争可以督促他们更积极地学习。

3、学案学习中的预习，对新知识有了一个总体的把握，在预习中有了自己困惑的问题，经过预习这个环节，他们自己就提前找出了课文中的重点和难点，这样，听课的时候，对这部分重点听，对重难点的突破很有帮助。

4、学案给了学生一个路标，让学生知道要往**去。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么去学，避免了以往那种散漫的学习，这样的学习效率也更高了。

5、课堂过关检测，可以把好知识关，让学生堂堂清，提高课堂效率。

6、学案教学对老师提出了更高的要求，以往我们备课，备学生只是作为一个口号来喊，其实更主要的是备教材，课堂上老师是主人，学生得按着我们备课的路子走，但学案教学中，备学生不再仅仅只是一个口号，而要真正认真研究，事先估计课堂上可能遇到的问题，不然，课堂的时间就不好把握。