“校本培训策划与管理高级研修班培训活动”心得体会

发布 2021-05-10 11:38:28 阅读 4845

心得体会。—綦江职业教育中心张桂莎。

2023年9月12日、13日,在綦江区教科所和綦江区教师进修学校的统一安排下,我有幸聆听了来自浙江省的三位教科研专家的讲座,受益匪浅,收获良多。作为一个教科研工作的初涉者,我深知自己在教学研究方面是幼稚的,在教学科研工作中才刚刚上路而已。通过这次学习,使我的教研观念得到进一步更新,颇有感悟:

1、“做好学科德育才是完整的教学”

徐和平老师说:“做好学科德育才是完整的教学”。因为“育人无主次之分、内外之别、上下之距”,没有教学的德育是异化的德育,没有德育的教学是异化的教学。

做好学科德育才是完善的德育。徐老师指出,学校的德育不能只有校长、政教处、班主任一条线,挖掘学科中丰富的德育资源,开发学科德育的路径,才能使学校德育工作更完善。

我觉得学科德育的渗透,在学校内应该逐步推行。如先从最容易进行德育渗透的政治学科开始,打造出德育渗透的精品课堂,其他学科的老师来认真学习,观摩。然后各教研组内集体评课、备课,在课堂教学的某一个环节精心设计德育环境,从一节课到一阶段渗透一个德育主题。

长此以往,润物细无声,相信能让学生得到教育,有所启示。

二、重复的事情创造性做

张志伟老师在讲座结束时的结束语是:“复杂的事情简单做,简单的事情认真做,认真的事情重复做,重复的事情创造性做!”何解:

复杂的事情简单做:把复杂的事情尽量简单化,就不会有太大压力;简单的事情认真做:那是因为简单了,所以就会讲求速度而没有质量;认真的事情要重复做:

既然认真了,那就是怕出错,既然怕出错,就应该反复做让自己熟悉;重复的事情要创造性的做:如果一件事情一直重复的做,首先,单调不说,还会让人觉得无趣。就好比一题试题,你可以用不同的方法去证明、去实践、去参透,而得出来的结果确是一样的,那么你何不用不同的方法去做同一件事情。

法国著名哲学家、数学家、物理学家笛卡尔说过:“我只会做两件事,一件是简单的事,一件是把复杂的事情变简单”。事物呈现在我们面前的形态往往是复杂的,很多人容易被外界的各种乱象所迷惑,无从下手、束手无策;或者凭着自己的一股拗劲,问题虽然解决了,却走了很多弯路、花费了很大的精力,最后是得不偿失。

其实一个复杂事物的背后往往有一个简单的本质,之所以复杂,多是我们自己主观的把简单本质包裹起来,使清晰而简单的本质变得复杂难解。

面对复杂的事物我们首先要静思,理清其内在脉络、寻找剖析的方法,就像“庖丁解牛”一样做到游刃有余。

在工作中,我们要遵循简洁就是效率的原则,抛弃复杂的思维、老套的方法,不要纠缠不清、争论不休,力求将复杂的事情简单做。

例如在对教师的常规工作检查时,我想这样做:第一阶段,自觉式检查。使检查变得简单化,让每个教师自行检查并撰写自我总结反思材料,后报备教研组长处。

第二阶段,摘要式检查。可以选择教学目标为重点检查项目,可以选择课堂小结为重点检查项目,亦可以选择教学设计中的某一环节为重点检查项目等等。第三阶段,交换检查。

教师间相互检查,提出对方的亮点和自己的合理化建议。

三、“美国式学习”

张丰老师说:在孩子学习时,教师要站在学生的身后,不要老是在学生面前晃悠,应该站在孩子的身后,当他需要时,再站出来予以帮助。

老师应该让教于学、还教于学,让学生自己去学习,自己去掌握方法。只有这样,才能真正拥有。

在美国的课堂上,我们感受到这样一种精神。教师的专业功底常常体现在他对如何完成学习目标的必需的“台阶”的预设,这些不露痕迹的预设,会引导有意义学习的发生。美国老师在课堂上没有精彩的表现,但孩子们却在课堂上有真切的感受。

但这并不代表美国老师可以漫不经心,他们在课前,为孩子做了充分的准备:剪辑的纪录片、看电影时的学案、创意写作的流程、关于机器人的课前学习资源……老师是以自己丰厚的专业素养,去促成孩子有意义的学习。老师备课备什么?

不是你在课堂上的精彩言辞,而是孩子需要的学习设计,那个切入本质学习的学习活动的设想。

据了解,美国的高中教师通常每周授课有15-20节,每天给那些选修自己课程的学生上一节课,每天面对3-4批不同的孩子。如果在国内,如此繁重的教学工作量是无法想象的。每周20节课,我们的老师一定会上到嗓子“冒烟”。

因为我们的老师总以“**的手法”来上课,而美国的老师呢,他们一般不站在讲台上,而是站在学生的身后。我们一直以来对于教师主导作用的理解是狭隘的。教师的主导作用在于教师对学习活动的策划、组织与指挥,在于他对课程的整体把握。

所以我认为,教师在课堂中最重要的任务,不是讲课,而是组织学习。衡量一堂课是否成功,并不看你讲得漂亮不漂亮,而要看你有没有组织起学生的有效学习。

总之,通过两天的培训学习,我开阔了视野,学习了很多的教学研究的新理念,从思想上受到了极大地鼓舞,这必将为我今后的教学研究工作起到很好的推动作用。作为一名初级教研工作者,在今后的日子里 ,我将继续不断地学习理论知识,用理论指导教研实践,研究和探索教育、教学、教研规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师。我愿在这快乐而无止境的教学研究和探索中去实现自己的梦想:

做一名优秀的中职教育工作者!

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