教学目标：用轻松幽默的方式与深入浅出的理念让孩子们初步了解语法的概念，理解语法知识的体系，为以后深入系统的语法学习做准备。
教学重难点：句子成分的划分，虚词的概念理解，代词和副词的用法，各类短语的理解。
一、【课前动员】：为什么要学习语法。
据老师所知，很多同学初三毕业了都不懂形声字，错别字连篇，却不知为什么是“错字”、“别字”；许多学生连词性都辨不清；句子较短还好说，句子一长，许多学生抓不住句子的主干，不能提取句子传递的主要信息，写作文的时候因为不注意语法，常常词不达意，不知所云……
这样看来，咱们的作文和现代文阅读，以及文言文都是和语文的语法息息相关的，在学校里，由于考试不直接考语法，你们的老师就没有这些内容教给你们，而你们来到巨人，我们要教会你们在学校所学不到的知识。
二、什么是语法。
语法，是词、短语、句子组合的规则、规律。简单来说，语法家族有三大成员：词、短语、句子。
想一想】如果把三个成员排一个座位，谁是大哥哥，谁是小弟弟。
词构成了短语，短语与词构成了句子，因此句子应该是最大也是最复杂的语法结构）
三、词（教学的主要内容）
找一找】下面句子中一共有几个词？
1. 只要翻过那座山，就能看见大海。
2. 鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。
在词的王国里有两大“帮派”，一个叫做“实词”，一个叫“虚词”。
实词”的最大特点在于它们有实在意义。（它们能够单独充当句子成分，是能单独回答问题的词语。）
实词帮派”的几名“重要人物”是：名词、动词、形容词、数词、量词和代词。细心的你可以发现，它们中的每一个都具有实在意义，可以单独使用。
虚词帮派”的最大特点是没有完整的词汇意义，一般不能单独使用（但有语法意义或功能意义）。
它的“重量人物”包括：副词、介词、连词、助词、语气词、象声词。
难点答疑】a． 数词和量词的区别。
请同学们用自己的话说一说，并举几个例子。
通常一组数量词，前面的数字是数词，后面的单位或者度量衡是量词。
b． 实词中的“代词”以及虚词中的“副词”。
教你一招：用每种词的名称去记忆其大概的用法。
在实际的学习与生活中，我们并不会过多接触他们，因此只要求同学们了解即可。）
代词”有“代替其他词”的意思，分三大类：(1)人称代词，如：我、他们、汝、吾辈；(2)疑问代词，如：谁、怎么；(3)指示代词，如：这、那里、此、如此。
副词” 的“副”是“辅助”的意思，常限制、修饰动词、形容词性词语，表示程度、范围、时间等意义。例如：很、非常、也、都、已经、早已、不、没有、忽然、猛然、公然、果然、竟然。
c．介词与动词的区分。
他为谁为大家。（动词）
我们为人民服务。（介词）
学校的大门朝南。（动词）
学校的大门朝南开着。（介词）
今天我们比技巧。（动词）
你比他强。（介词）
计划通过了。（动词）
通过学习，我们提高了认识。（介词）
练一练】为下面的几组词归类。
我、好像、九。
十九、和、华丽、按照、非常、啊、郁闷、个、只、件、的、仅仅。
实词虚词——
四、短语（了解即可，不是教学重点，其中有难点。）
短语（词组）是指由两个以上的词语组合而成的语法单位。
1）并列短语：由两个或由两个以上的名词、动词或形容词等并列组成的短语，基本结构有名+名、名+代、代+代、动+动、形+形、数量+数量。
例：文化教育今天或明天（名词短语） 调查研究愿意并实行（动词短语）
光辉灿烂庄严肃穆（形容词短语） 我和他这样那样。
2）偏正短语：偏正短语又叫偏正词组，是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系的短语。
有如下结构：形+动、副+动、数量+动、副+形。
如：（祖国）大地 （一朵）茶花 （前进）的步伐。
如：[很]好看 [独立]思考 [慢慢]地走。
3）动宾短语：动词后边带上一个受动词支配的词，组成一个短语，这种短语叫做动宾短语。基本结构：动+名、动+代。
如：消灭敌人、放下包袱、丢下它、发展生产、进行斗争、骗取信任、恢复平静。
4）主谓短语：基本结构：名（代）+动、名（代）+形、名（代）+疑问代词、特殊的有：名+名。
如：觉悟提高、思想解放、阳光灿烂、心情舒畅。
5）介宾短语：由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成。基本结构：介词+名词、介词+代词。
为人民（服务）、对群众（说）、从现在（起）、关于课堂纪律问题、当黎明到来的时候、按规定（办理）、把大门（推开）。
6）“的”字短语：由动词、形容词、动宾短语加上“的”构成。基本结构：动词+的、形容词+的、动宾短语+的。
练一练】给你几个句子，你能找几个典型的实词和虚词，以及短语？
1.我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。
2. 在他的耳畔——或许是他的内心深处——已经开始轻轻回荡起大海的涛声。
3．兔儿爷的外貌就很奇特，兔脸儿，人身子，那样子格外引人遐想。
五、句子（教学重难点）
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求，表示某种感慨等。
跟英语句子成分中的“七大元帅”不同，咱们中文显得要简单一点点，因为它只有六个成分。他们是主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，也就是我们常说的“主谓宾定状补”，主语
定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"或“什么事”。主语是执行句子的行为或动作的主体。
符号：双行线“ ═
试一试】 用主语的符号将下列句子中的主语标出。
中国人民志气高。
提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
谓语。定义：用来说明陈述主语。
特点：a、经常由动词、形容词充当。
b、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
例如：他们正在排练节目。（排练，动词作谓语）
鱼儿在河里游泳。（在河里游泳，动词性短语作谓语）
山上的树又绿了。（绿，形容词作谓语）
符号：单行线“ _
试一试】用谓语的符号将下列句子中得谓语标出来。
这里的黎明静悄悄。
外面天气很热，别中暑了。
宾语。有“主”就有“宾”，因此宾语就是主语的动作对象（表示谓语动词的涉及的对象）。
特点：a、经常由名词、代词、名词性短语充当。b、一般表示谓语“怎么样”或
“是什么”。
符号：波浪线 ﹏﹏
（凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语。定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
特点：a、经常由名词、形容词、动词、代词充当。b、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
符号：小括号（ ）
如：（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。（形容词作定语）
我给大家讲（一个）故事。（数量词作定语）
（今天）的报纸看过吗？ （名词作定语）
（我们）的历史有（自己）的特点。（代词作定语）
状语（难点）
定义：用在动词、形容词谓语前，用来修饰主语和宾语。
特点：a、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。b、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
符号：中括号 [
例句：（括号内为状语）
他[已经]走了。
咱们[北京]见。
歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
补语（难点）
定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多
少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
特点：a、经常由动词、形容词副词充当。
b、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
符号：单书名号〈 〉
一般完整的句子成分的排列为：
定语（修饰主语）主语状语谓语补语定语（修饰宾语）宾语
【趣味语文】（很重要，让学生朗读并理解）
主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
基本成分主谓宾，连带成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
练一练】教材上的划分句子成分练习）
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