当然，游戏化教学单词不是单纯的玩一玩，乐一乐，只要在游戏中引入竞赛方法，就更容易激起小学生争强好胜，不轻易服输的特点，我在课堂中就经常把全班学生分成二人一组、三人一组或很多人一组，男女生组进行竞赛。他们不得不提高注意力，全神贯注、抓耳挠腮，整个思维都处于主动状态。每每这样的游戏加竞赛，都能让学生牢牢的记住单词。
三、单词教学的生活化。
如果学生说英语和用英语的时空只局限于课堂中，小学英语的课程资源就没有得到充分的利用和开发，学生容易学了就忘，忘了又学，学了再忘的现象，要改变这一现状，必须让学生在日常生活中使用课堂上学到的英语知识，让生活成为英语学习的大课堂，比如碰到有同学过生日，会把蛋糕带到教室里来。这时，就可以安排学生体验西方生日的过程，用学过的数字数蜡烛，用英语说祝福语。又如有同学寻求帮助，找东西或问问题，我都要求学生说英语。
这样，学生不仅体验和感受到英语的魅力，而且促进课堂英语向生活交际英语转变，为英语单词的学习开辟了更广阔的空间。
总之，老师在小学英语单阔教学中只要改变了以往枯燥的单词教学形式，努力增加单词教学的趣味性，让学生在玩中学、学中玩，才能让学生乐此不疲，真正提高单词教学的有效性。
小学英语单词教学体会
青海省乐都县碾伯镇水磨营中心学校裴有安。英语学习，单词是基础，单词如果记不住，就根本谈不上连词成句，更谈不上掌握英语 运用英语去交际。所以英语单词的记忆对整个小学生群体来说是重点内容。因此探索发现一些适合我们农村小学生记忆英语单词的方法，是我们农村一线教师的一项有挑战性的新话题。如何有效而不失兴趣的...
小学英语单词教学
摘要 教无定法，贵在得法，在小学英语教学中采用形象的卡片 有趣的游戏 创设情景等多种形式帮助学生识记英语单词，培养小学生良好的学习英语兴趣。关键词 英语 单词 识记。英语是一种语言，单词是学习好英语的基本材料。学生词汇掌握得越多，其运用语言的能力就越强，学习兴趣也就越浓。不少学生学习英语掉队，都是从...
小学英语单词教学
摘要 小学生都拥有着孩子特有的天性，他们爱说 爱笑 爱玩 爱闹，动是他们的特点，他们还没有足够的自控能力，这就要求教师应在尊重其天性的前提下去引领 去帮助，从而达到提高质量的目的。关键词 小学英语 词汇教学 方法。一 乐于记单词。兴趣是最好的老师，只要有兴趣，天下无难事！尤其是对于刚刚学习英语的学生...