优化初中英语词汇教学，提高词汇教学的效率。
重庆市涪陵第十六中学（４０邹克红。
摘要］词汇是组成语言的基本材料，没有词汇，也就无所谓句子，更无所谓语言。正如语言学家ｗａｔ在《语言学与语言教学》中所说的：“没有语法，人们几乎不能表达事情，然而，没有词汇，人们不能表达任何事情。
”由此可见词汇学习在英语语学习中的重要性。词汇学习是英语学习中的一个有机组成部分，掌握一定的词汇，是学好英语的基础。从某种意义上说词汇量多少和正确运用词汇的熟练程度是衡量学习者语言水平的重要标准。
笔者结合自身的实践教学，**如下几点：
关键词］初中英语词汇。
初中阶段的学生求知欲强、记性力好，仍然保留着儿童时期勇于实现、不知胆怯的优点，而且又具有较儿童时期更强的理解力和自制力。因此，根据初中生的特点，我认为词汇教学应采用以下方法。
活化英语词典的运用。
英语词典是英语学习最有用的工具，教师要能够充分利用这样的工具来帮助自己的教学。在英语词典中，一个词汇不仅有相应的解释，还会出现这个单词的第三人称、过去式、例句等形式，能够让学生在自学的过程中更加多的了解这个词汇的相关用法，有利于培养学生学习的兴趣和自学的能力。英语词典可以运用于课前预习，课堂学习和课后复习等各个阶段，对于学生词汇的掌握有着不同的作用，带给学生不同的思考。
例如：我在课前让学生预习单次，在课堂上让学生以小组活动的方式阅读自己所掌握的单词，预习了的学生能够很快的跟上课堂内容，而没有预习的学生就会感受到压力并且羡慕已经预习的学生，从而。
产生良好的动力。英语词典不仅帮助了学生对于单词本身的理解，有的学生还讲出了单词运用中需要注意的地方以及句子组。
成中的作用，例如“ｎｙ的第三人称是“ｆｌ过去式是‘ｌｆ例句是这些都大大的拓展了学生。
对于词汇的掌握程度，为学生的英语学习奠定了良好的基础。
调整词汇教学内容、提高教学科学性。
使用外研版英语教材的优势众多，它更能贴近学生的生活与认知水平，在词汇内容方面更全面、简单和有趣，为学生提供了更多科学的词汇学习方法，这对提高学生词汇记忆效果更加突出。因此，在词汇教学中结合英语语言特色和教材来进行科学。
的词汇教学。首先，教师可以根据词汇的构成规律进行教学，比。
如，把单词根据形态、类别、构成方式和变形规律等特征划分，帮。
助学生提高记忆效率、举一反。
三、并能在面对生词时可以推测出。
其大概含义。
宇词句段，实施解释教学。
解释教学在英语词汇教学中是一种主要的教学方式方法，而。
且对字词句段无一忽略。在初中英语词汇教学中，英语词汇学习首要条件就是要多听、多读、多写，而教师辅助的则是多做出合理、科学的解释。例如，广大教育工作者做的努力和**，对如下英语词汇做出了科学、合理、有趣的解释，让学生们通过学习，很容易理解和掌握相关词汇由。
三个事例可见，解释法开启了英语词汇学习的另一条成功通途。４巧抓重点。理顺英语词汇教学主次。
初中英语教师在开展英语词汇教学时要分清楚主次，将讲。
一。致育兕代化。
解的重点放在重点词汇上，在减轻学生学习负担的基础上，还能实现教学效率的提升。例如：在学习（
一课时，涉及到。
等重点的单词和。
疗等拓展单词，单词数量很多，但是却有一定的主次。重点单词是本课必须要掌握的词汇，包括词汇的读音、意思、用法和与相关单词的区分等。拓展单词是为学生的拓展提高提供的英语词汇，以便供学生拓展学习使用。
教师要将重点单词作为教学重点，并对词汇的读音、释义、用法和区分等知识进行详细说明，而对于其他单词可以将其作为拓展学习内容。采用这样的英语词汇教学模式能够理顺好。
初中词汇教学的思路和重点，节省英语教学时间和提升初中英语词汇教学的效率，提升学生的词汇掌握水平。５牢固的读音规则的掌握是学生自主学习英语的必备要素。
语言的学习是工具性学习，学的目的是要拿来用，单词的拼写只是英语的书面呈现方式，而读音才是英语的灵魂。虽然听说。
读写都是能力，但听说读都要靠读音，而不会听说读就想会写又是完全的无稽之谈，所以掌握牢固的读音规则，这些能力才能实。
现，学生才能自学单词，才能有自主学习英语的条件和动力，才。
能有标准读音的意识，才能有交流的可能，所以初中英语单词的。
教学必须坚持听说领先，形音结合的原则。教师在教单词时，先让学生听，让学生去辨音，教师所展示的不是课本里的文字，而。
是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。其次，“多数单词的拼写都是符合。
读音规则的……只要把单词读准了，根据读音规则就可以把单。
词拼正确”（程世禄等因此，在词汇教学中，要注意音。
和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对应的形联系起。
来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，通过反复练。
习在大脑中建立起来一类一类词的音、形模式联系，如让学生把。
长元音［ｉ：和等单词中的元音字母及元音。
字母组合的形联系起来。这就解决了学生掌握词汇的一个很重。
要的问题——拼写单词。同时也为培养学生的阅读能力奠定基础。任何一门语言，词汇的积累都是上层建筑的基石。由于现如。
今中学生普遍反映词汇难记、易忘而导致对英语的学习失去兴趣，提出以上方法，希望在教学的过程中尽量将本身枯燥乏味的英语单词与学生们的兴趣结合在一起，从而加大学生词汇量的。
积累，使得学生们在玩中学，寓教于乐。参考文献。
ｌ１史菲菲，多模态话语分析理论下的初中英语词汇教学［ｊｊ环球入文。
地理。２０
如何提高初中英语词汇教学
作者 陆军红。中学生英语 外语教学与研究 2012年第12期。摘要 英语作为一门实用性语言，与中文一样，巨大的词汇量让学生十分头疼。如何让学生提高英语单词记忆已经成为了一个重要话题，本文根据实际教学经验，总结出五步记忆法。即熟练诵读 相互翻译 慢读速写 语境记忆以及默写。关键词 初中英语词汇记忆词汇...
优化初中英语词汇教学的策略
作者 钱桂美。中学生英语 外语教学与研究 2011年第10期。摘要 词汇在初中英语教学中占有很重要的基础性地位，没有词汇就没有英语语言。本人将结合教学实践提出三点词汇教学建议，以期为初中英语教师提供参考。关键词 优化初中英语词汇。词汇是英语学习的基础，中学阶段是学生积累英语词汇的关键时期，学生的词汇...
初中英语词汇教学
传统的词汇教学法受到以索绪尔为代表的结构主义思想的影响，认为能指 signifier 与所指 signified 之间的关系完全是任意的，忽视对词语认知理据的观察与讲解。受此影响大多数学生采用死记硬背的方法来学习英语词汇。很多学生抱怨英语词汇太多，且无规律可循。还有学生在词汇学习方面存在误区，喜欢背...