第二节能力的种类和结构。
一、能力的种类。
不同的活动对人提出不同的要求，从而导致能力多样性的产生。
1.一般能力与特殊能力。
一般能力：是指各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必备的。（如：观察力、记忆力、抽象概括能力、想象力、创造力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心。）
特殊能力：是指从事某项专业活动所必备的能力。（如：**能力、绘画能力、数学能力。）
一般能力是特殊能力的重要组成部分，为特殊能力的发展提供更好的内部条件；特殊能力的发展也有利于一般能力的提高。
2.模仿能力与创造能力。
模仿能力：是指通过观察别人的行为、活动，然后以相同的方式做出反应的能力。
创造能力：是指按照预先设定的目标，利用一切已知的信息，创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。（这里的产品是指以某种形式存在的思维成果，它既可以是一种新概念、新设想、新理论，也可以是一种新技术、新工艺、新产品。
）模仿能力一般包含了创造性的因素，创造性活动也包含有模仿活动，并且，创造能力是在模仿能力的基础上发展起来的。
3.液态能力与晶态能力。
液态能力：是指受神经系统成熟影响较大，受后天文化和知识影响较小的能力。
晶态能力：是指受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题上的能力。
个体早期时候，液态能力有比较明显的发展；进入成年期以后，液态能力有所衰退，但晶态能力则伴随个体终生发展，直到25岁以后发展速度才逐渐趋于平缓。
4.认识能力、操作能力与社交能力。
认识能力：指人脑加工、存储和提取信息的能力。
操作能力：是指人们操作自己的肢体以完成各种活动的能力。
社交能力：是指人们在社会交往活动中表现出来的能力。
二、能力的结构。
1.因素构成理论。
二因素说。英国心理学家和统计学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成。
一种是普通能力或普遍因素；另一种是特殊能力或特殊因素。
群因素说。美国心理学家塞斯顿提出构成能力的七种因素（词的理解力、语言流畅性、数字计算能力、空间知觉能力、记忆能力、知觉速度、推理能力）。
2.三维结构模型。
美国心理学家吉尔福特提出智力结构分为三个维度：内容、操作和产品。
内容包括：视觉、听觉、符号、语义、行为。
操作包括：认知、记忆、发散思维、集中思维、评价。
产品包括：单元、类别、关系、系统、转化、蕴含（应用）。
这三个维度形成了5×5×6＝150种能力。
3.层次结构理论。
英国心理学家弗侬提出能力的层次结构理论。
第一层次一般因素普遍因素。第二层次大因素群，语言和教育方面的因素，操作和机械方面的因素。第三层次小因素群，包括语言、数量、机械信息、空间信息、用手操作等。
第四层为特殊因素，即各种特殊能力。
4.三元智力理论。
美国斯腾柏格提出信息加工理论即三元智力理论。
个体之所以有智力高低之分，主要是由于个体对信息加工方式的不同决定的。因此，设法测量个体在认知情境中信息加工的方式，就可以鉴别个体智力的高低。
智力统一体的三种成分：
成分性智力，指个体在解决问题的过程中对信息进行有效加工处理的能力。包括三种基本的智力成分：元成分（元认知能力）、执行成分（认知能力）和知识获得成分（通过学习获得新知识的能力）。
经验性智力，个体运用或改造自己的经验从而实现目标的能力。它包括两种能力：运用已有知识经验解决问题的能力、改造旧经验创造新经验以解决新问题的能力。
情境性智力，个体在现实生活中，有效地适应环境、改造环境并从中获得有用资源的能力。它包括三种能力：适应环境的能力、改造环境的能力和选择能力。
5.多元智力理论。
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