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米田光胜。写作，是中学生很重要的一项学生兴趣低，练得少，水平差。如。
有时又搞口头作文和作文修改，有必要时，可让学生走出校门，去参的专题训练，力求从不同角度提高物，去亲身经历一下要写的事情。
能力。但目前作文教学的现实是：时还搞一些作文欣赏和开头结尾观要写的对象，去访问要写的人。
何培养学生的写作兴趣，提高写作学生的写作能力。久而久之，学生让学生在观察生活时写，在感受生能力，是长期困扰我们语文教师的对作文的各“构件”熟悉了，对整篇活时写，在喜怒哀乐中写。这样，一。
道难题。笔哲从训练的多样性作文的写作也就不觉得困难了。的角度，对这个问题的解决办法进。
既丰富了学生的感性知识和第一。
三、训练方法的多样性。
改革传统的书面作文方式。
手材料，又加深了他们对生活的理性思考，形成写作欲望和冲动，变。
五、训练时间的多样性。
行了一些探索。
一。命题方式的多样性有时书面作文，有时口头作文；有“要我写”为“我要写”和“我想写”。
改变传统的教师出题、学生作时教师写好开头，学生续下文；有文的方式。有时教师命题，有时学时教师写好结尾，学生写上文；有生自由命题；有时教师划范围（如。
有时限定作文时间，以提高学。
时教师读优秀作文，请学生“挑生的临场适应能力和应变能力；有。
规定写人、写物、写事）后由学生命刺”；有时学生出题，教师写“下水时不限定作文时间，让学生有充足题：有时教师征询学生感兴趣的事作文”，再交给学生品头论足。这的时间去搜集材料、观察事物、阅。
物后再命题；有时各班、各组或同桌交换命题，形式多样。这样，易于凋动学生的写作兴趣，提高写作的主动性。
样，既充分凋动了学生的积极性和读范文、构思结构，对字、词、句进。
创造性，又展示了学生的想象力和行精雕细琢，充分发挥学生的作文作文才华，同时还构建了师生互潜能。动、生生互动的课堂结构，在师生。
总之，多样性的作文训练，能。
二、训练内容的多样性。
间形成真实、接受和理解的人际关提高学生的作文兴趣，让他们逐步。
抛弃“作文作文作死人”的烦恼与。
在作文训练的内容上，不搞系，形成情感纫带，让学生在“自。
单打一”。有时写整篇作文，有时在”的学习中逐步提高作文水平。写片断作文，有时搞专门训练．如专练写景、专练抒情、专练描写等。
四、作文地点的多样性。
作文的地点不能老是在教室，无奈，逐步提高作文水平，从而使。
作文教学爬出“难坑”，步入正轨。
力的好机会。我总努力抓住这些帮助的。活动的机会，让学生面对大自然的。
四、训练过程的分合统一性。
中去，取长补短，开拓视界。一味。
地强凋学生个人独立思考或者只。
某些景物展开恩象。事实证明，让。
想象力的训练是一种过程，这有集中训练，对学生的想象力培养。
学生在走出校门，融入大自然或其个过程要“分合统一”。“分合统都是有失偏颇的。分合的关系是他人文景观中去发挥自己的想象”细分为三个方面：①先让学生。
相辅十ｎ成、相得益彰的。相互达到。
力．学生们均兴致勃勃，积极展开自己独立发表个人联想内容（分），和谐统一．才能更有效地培养、锻。
丰富的想象，克服了在课室里有些然后大家发表评议（合），选出最佳。
炼好学生的想象能力。
同学提不起神来的不足；同时，因作品；②教师布置联想材料，学生。
作文**训练中有关想象力。
室外的联想均彳『实物作依托，同学各自完成（分），然后教师评改后集。
们反映展开联想史容易．易克服中评讲，点拨优劣（合）；③教师个的训练的方式方法其实足多种多。
乱想”或“空”的倾向。如同学。
别辅导（分）与统一辅导（合）。样的．不管采用哪种方法，其目的。
们在参观珠海农科巾心时，联想到“分”的好处是能让学生独立思考、都足为学生怏提高写作能力、提了果满枝头的现代化大农场，价廉独立完成；“含”的好处是集体气氛高作文水平ｈ匣务的。以上结合学物美的超市巾的果菜、绿色食品浓、学生能集思广益、博采众长。生的个性特点从四个方而进行的。
等；在珠海香洲烈士陵园，生们。
教师不能只顾布置训练内容而不作统一的检查辅导、评讲也不能只。
想象能力的训练．实验效果明显，学生的思维得到了很好的训练．作文的积极性得以充分凋动起来，这犹如给学生插上了想象的翅膀，让。
则联想到天安门广场的开国大典，呜响的礼炮，飘扬的国旗……可以有集中的灌输而不让学生身体力说．形式灵活的、肝放性的想象力行。教师婴注意训练上的分合统训练，对充实、弥补课堂训练的不。
一。既要有机会使学生独立冥思苦。
足，对增强学生的联想必趣及室外想，自振想象之翅，又要有机会使他们在联想与想象的广阔天空中景物的描写和欣赏能力，都足大有学生融人班集体浩荡的想象洪流自由而快乐地展翅飞翔。
文学应当预见到未来的发展规律．创造未来的人物形象。（谢德林）■
作文训练的多样性
溧阳市蒋店中学葛法新 写作，是中学生很重要的一项能力。但目前作文教学的现实是 学生兴趣低，练得少，水平差。如何培养学生的写作兴趣，提高写作能力，是长期困扰我们语文教师的一道难题。笔者从训练的多样性的角度，对这个问题的解决进行了一些探索。一 命题方式的多样性。改变传统的教师出题 学生作文的方式。有时教...
GRE英语作文句式的多样性
1 使用否定的时候，比如 什么什么对个人不好，对社会也不好。为什么不来个倒装？never neither nor seldom rarely onnoaccountis 2 当你想表达 如果怎么怎么样，就是另外一种情况 虚拟语气。为什么不来个虚拟倒装？were had it somethingwou...
英语高考写作句子多样性
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