自从我和粗心交上了朋友,这个朋友不但不帮助我,反而给我带来了烦恼,请看看以下事例吧,你一定觉得粗心很可恶。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。事例一:
我和妈妈、爸爸去看新房子。来到那儿,妈妈告诉我:“墙才刚刚刷了一层胶,你千万不要使劲地按墙壁,如果十分好奇的话,要轻轻地摸。
”“知道了。”我回答道。 我忍不住好奇,轻轻地摸了摸了,而粗心则用力的按着我的手指,朝着墙壁狠狠地压了下去,雪白的墙壁中突然出现了一个凹陷的洞。
妈妈不一会儿就看到了这个洞,生气地责骂我:“叫你小心点,你还真不小心,看看你,真是的……。我受着责骂,粗心则在一旁朝我做着鬼脸。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。事例二:
“考试开始!”随着老师的一声令下,我拿起笔,开始做起题来,我一看试题,呀,好简单!于是,我以最快的速度做题,粗心在我做题的时候一直握着我做题的笔。
题做完了,我玩了起来。“康潇月,82分。”老师在第二天把改完的卷子发了下来,并念我的名字和分数,我惊讶极了,接过卷子一看,好多“x”,我顿时惊呆了。
粗心看着我的样子,偷偷地笑了。
同学们,你们一定不要像我一样和粗心交上朋友,那个朋友可是害人不害已呀!
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