小学生积极心理品质之体验式团体沙盘活动。
—自律教学反思。
一沙一世界，沙盘游戏主要是使用沙，沙盘，以及人和物等沙具的微缩模型来进行心理**和心理辅导的一种方法。进行经过分析孩子摆的沙盘，能够了解孩子们内心深处最想要的是什么，从而正面引导孩子，在让孩子的天性得到充分发挥的同时，自律行为得到有效改善。
一、是关于规则，虽然简单，就是互相不能有任何形式的交流，但这相当于把每人都隔离开来，难度很大，所以老师(记录者)要不停提醒，不过后面大家习了就很自觉了。
二、是关于选物品和摆放，自已选的的东西当然明白什么目的，但别人选的东西些让我很困惑，搞不明白他们为什么选那个，又为什么放在那个位置，感觉很1怪，但是在选和放的时候还必须考虑到全局，这就要求积极思考，因为全局一i在变，所以思维必须活跃。
三、是关于做完后的交流环节，或者说是老师(记录者)的提问环节，因为按规贝是不能讨论的，这时候我知道了大家摆放物品的目的和心情，之前的疑惑消失了大家在没有交流的情况下想法是有些差距，但差的不是很远，毕竟都是着眼于全局的。
我还注意到，大家似乎都不想做第一个，可能是因为在空旷的盘里放第一个实在是不知道从何下手，但是随着东西增多，也就更容易，不过在快要结束时，地方不够了，就有变得艰难起来。每放完一轮要拍一张**记录，那个时候真有点成就感，等完工时，大家就像真的建造出了那些东西一样开心。在最后讨论名字时开始有点分歧，但经过投票再讨论我们就民主地统一了，可见大家都很为集体着想。
可能是第一次做，而且以前对沙盘游戏了解很少，没能很快进入情境(吧)，实并没有体会到老师所说的回归感，虽然抚摸沙子时的感觉很舒服，但觉得跟回归还差得比较远，总之这次沙盘游戏给孩子们最大的感受是新奇和开心。
庄家讲述沙盘故事时我把**用实物展台展示，庄家讲述故事全班同学都能看见沙盘听到故事是课堂新生成的效果非常好。
当然也暴露了很多缺点是急需改善的地方：
1,在游戏过程中缺乏引导技巧。如遇到他不理解我的话时，我应该学会换一种角度，用通俗易懂的语言来引导。
2、没有充分让学生全身心的充分放松下来，进行沙盘游戏。
3、对沙盘游戏理论知识和精神分析等心理学知识的学习还得加深。
4、合理设置沙盘游戏规则，进行后续多次的沙盘游戏跟进。
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