让学生感受作文成功的快乐

发布 2021-09-10 22:01:28 阅读 1518

文志山。刘小艳。谷城。

谷城县盛康镇当铺中心小学,湖北。

要让学生对作文有兴趣,肯动笔写作文。就必须让他。

身边同学作文成功的例子,大家有目共睹,感受最真切,最能激发大家对作文的浓厚兴趣。因此,同学们除了完成课堂作文外,课外也自觉地写起作文来。他们对身边的生活,对周围的人、事、物越来越有兴趣去观察,也越来越肯动笔写。

从而达到了让学生爱动笔,勤练笔的目的。

快反馈。们经常感受到作文成功的乐趣,经常体验作文成功的快。

乐。低门槛。

小学生作文只是一种习作。过去评价学生的作文,老是以**的眼光,过高的标准去衡量。因此,总是对学生的作文指出这样那样的缺点,学生觉得作文高不可攀,觉。

得作文是一件很难的事,对作文产生了戒备心理。自然而。

学生渴望自己的作文能发表,能被老师表扬,能当众。

宣读,这就要求老师要对学生交来的作文要及时提出修改意见,及时反馈。让学生经常保持高昂的作文热情。因此,不管是课堂作文还是课外作文,都必须及时给予学生反馈意见。

达到一定水平的及时推荐给作文报刊发表。达不到发表水平的也及时指出闪光点和不足之处。让学生学有奔头。

每当学生的习作在作文报刊上发表时,都要。

然就不喜欢作文。反思过去的这些做法,我改变了评价方法,降低了门槛,采用高分政策给予鼓励,多挖掘作文中的闪光点进行表扬。这样,学生的成就感就增强了,对作文。

就不厌,不怕了。

分层次。毕竟学生的作文基础不同,为了让学生人人都享受成及时在班里给予表扬鼓励,让大家都来共享这份成功的快。

乐。功的快乐,可采用推荐学生作文不同层次报刊发表的办法进行鼓励:写得比较出色的作文推荐到校刊或全国各地的报刊杂志发表:

有进步的或有闪光点的作文在作文讲评时宣读,并定期在班级或校刊出版的优秀作文专刊上展览;

一。此外要让学生保持浓厚的作文兴趣,老师应经常组织学生开展各种各样的活动,丰富学生的作文素材,使作文。

源泉长流不竭。

责任编辑。若。

曦)些作文能手还可以推荐他们参省、市、县、校各级的现场。

作文竞赛,提高他们的临场发挥能力。

问题和解决问题的能力。

三、作文评价应达到三种效果。

锻炼了自己逻辑思维的严密性,在与别人交流讨论中拓宽。

了自己的思路,触发了灵感,启迪了思维的创新。

一)提高学生的口语交际能力(三)提高学生的合作水平。

学生参与评价的过程中,要评价别人的作文就要发表。

自己的见解,甚至有时要进行一定的辩论,这样,强化了说。

学生参与评价过程中,是一种发现式的学习过程,是。

学生自己主动的获取作文知识的过程,对于作者来说,集。

的训练。学生在“说”中,能注意语言的清晰、连惯与完整性,从而训练口语表达能力,又有利于纠正口语,提高口语。

交际能力。二)促进学生的思维能力。

体评议一篇作文就能得到多方面的启发。对于全班学生而言,不管课堂上评议谁的作文,都会受益匪浅,从而不同程度地提高自己的习作水平与能力。

通过开展“引导学生参与评价,优化作文教学”的研究,学生的自主作文的能力得到大面积的提高。

责任编辑。梓。

墨)学生参与评价过程中,能较好的燃起思维的火花激发起参与学习的兴趣学生通过发表评价意见,促进自己判断、推理、思维能力。在分析别人语言表达完整性的同时。

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