活动目标：1．尝试不同的跳法跳过格子路。
2．引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。
3．通过游戏，体验健康活动的乐趣。
活动准备：布干胶、萝卜、沙、脸盆、拱形塑料玩具、轮胎、录音机、磁带。
活动过程：一）准备活动：跟着**做动作。
师：宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。
二）看格子图，尝试用不同的方法跳过五彩格子路。提醒幼儿要一个格子一个格子跳，并且跳入格子内。
师：这里有这么多彩色格子路，真漂亮，可以怎么跳过去呢？我们来跳跳看。
三）幼儿讲述自己的跳法，个别幼儿进行示范。
师：你们刚才是怎么跳的？
四）幼儿自由练习，提醒幼儿遵守游戏规则，并且尝试不同的方法。
师：宝宝们真聪明，想出了那么多的花样，那我们再去试一试吧。
五）休息、总结，并交代游戏规则。
师：宝宝们玩的肚子饿了吧，妈妈带你们去拔萝卜。去萝卜地的路上我要钻过山洞、爬过山坡、还要跳过五彩格子路。
这次的五彩格子路可有变化咯，方格子有大有小，还有向旁边的。跳的时候可要小心了，要用力的跳到格子里面去，记住了吗？
六）游戏：小兔拔萝卜。
附赠材料：幼儿园教案导入环节怎么写？
设计教学活动环节。
教学活动一般由导入部分、基本部分、结束部分三个大环节组成，在这三个大环节中可以演变出唤醒、呈现、练习、巩固、结束等各个小环节。这些环节为教师掌握教学过程提供了一定的操作程序，能帮助教合理组织教学内容呈现的顺序，同时为幼儿的学习提供了逐步递进的接受过程。教学环节就像是一个个支架，通过把复杂的学习任务进行分解，为幼儿的学习理解搭建起一个个台阶，以便把幼儿的学习逐步引向。
导入环节的设计。
高结构化的教学活动通常由教师发起话题，所以通过有效导入能起幼儿积极的情绪反应，激发幼儿作为参与主体进入最佳学习状态。
1.直接导入法。
直接导入法，是指教师用简洁、明确的语言告知幼儿活动的内容或目标，使幼儿立即明白活动的任务。比如，教师出示一本大图书，告诉幼儿：“今天老师带来一本好看的书，请你们看看书里讲了谁的故事，它遇到了什么有趣的事情。
这样的导入适用于大多数的教学活动，它比很多故意绕一大圈而浪费时间的导入要有意义得多。
2.问题导入法。
问题导入法，是指教师设计与教学内容相关的问题，以激发幼儿的好奇心，引发幼儿参与活动的兴致。比如，在讲故事前教师先出示一张**的**说：“**今天在等好朋友青蛙来吃晩餐，可是到现在青蛙还没有来，它到底出什么事情了？
”又如，在科学活动“电动玩具”中教师说：“这个玩具今天不会动了，到底是怎么回事呢？这样的导入非常适用于科学**类的活动，因为它容易激发起孩子学习的积极性。
当然，在讲有趣的故事时，或者要学习有情节的歌曲或舞蹈时，也比较常用。
3.前经验导入法。
前经验导入法，是指教师根据前期幼儿的已有经验来发起活动，吸引幼儿积极参与到活动中。比如，教师在教学活动开始时说：“小朋友，你们还记得上次我们唱过的那首歌吗？
歌里唱了什么？”又如，在上科学活动“磁铁”时教师说：“前两天小朋友们在区角游戏里玩了小火车请你们说说那些车厢是怎么连接起来的，你们有什么奇怪的发现吗？
如果新的学习内容需要有一定的经验支持，那么比较适合采用此。
4.游戏导入法。
游戏导入法，是指教师通过游戏引发幼儿的兴趣，触动幼儿的原有经验，为活动的正式开始做好准备。比如，在开展中班“各种各样的水果”活动时，教师拿出一个布口袋，请个别幼儿伸手去摸里面的水果判断是哪种水果。又如，在“沉和浮”的科学**活动中，教师先请幼儿玩水，然后把各种玩具材料放入水中观察等。
要让孩子在活动中动手动脑时，就可以使用这个方法。
小班游戏活动教案《小兔跳房子》
活动目标 1 尝试不同的跳法跳过格子路。2 引导幼儿遵守游戏规则，一个格子一个格子跳，并跳入格子内。3 通过游戏，体验健康活动的乐趣。活动准备 布干胶 萝卜 沙 脸盆 拱形塑料玩具 轮胎 录音机 磁带。活动过程 一 准备活动 跟着 做动作。师 宝宝们，跟着妈妈一起跳到草地上活动活动吧。二 看格子图，...
跳房子游戏作文
作文大全，希望对您有帮助！跳房子游戏作文 一 课间，我和同学在教学楼前面的操场跳房子。我们两个一起在教学楼前的黄土地操场上画了一幢造型新颖 8个房间的 房子 所有的房间都标上了序号。然后，我们找来几块又扁又平的小石块，把它作为投掷的工具。跳房子游戏开始了。我们俩用 石头剪刀布 决定谁先跳。我出石头，...
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1.跳单 双圈 游戏者分 数相等的两组，用猜拳决定跳的次序。赢的小组纵队站在起点处，排头单脚踏进单圈起跳，双脚同时分别落入前面的双圈内，依次连续向前跳，跳过最后一个单圈时，第二个人跟上。如在跳的过程中踩线或者跳错圈则视为失败，换另一小组进行。最先顺利跳完单双圈的小组为胜。2.踩石过河。游戏者轮流进行...