金沙县沙土镇初级中学黄璇。
这节课是初中物理电学部分的第一节课，是电学的基础，相当关键，特别是原子的结构和摩擦起电的实质是本节课的重点和难点。对以后的学习物体带什么电荷和电流在导体中流动方向的判断起决定性作用。
本节内容包括两种电荷，摩擦起电，原子及其结构，导体和绝缘体。 与摩擦起电有关的内容学生在小学自然常识中已经有所了解，但只是仅仅知道这个现象，其实质并不知道，所以有必需从头讲起。因为从电的发展程来看，人们首先得到的是静电知识，从电学系统来看，静电是电学的基本知识，所以学好这部分内容可以为以后的电学知识的学习打下良好的基础，开个好头就显得非常关键了。
如何上好这节课，课前要收集了大量的资料，不但备好教材，而且更备好学生，做到教学内容、实验、学生活动有机的结合起来，尤其各部分知识的衔接和过度上要做到自然。
在授课的过程中，由于这部分知识比较抽象，各部分知识点的过渡衔接不有过于生硬。学生对各个知识点的内在联系不易弄清楚，特别是在处理导体和绝缘体的概念时，导体和绝缘体概念的引入，最好让学生用电池、灯泡、导线、开关等材料连成电路进行检测各种物体，然后根据灯泡是否发光来分类效果会更好。
另外还要加强学生小组自主学习、合作**。关于原子结构的内容是了解性的，比较简单，应该让学生自主学习，电荷相互作用实验、电荷在导体中移动实验结论是要让学生合作**、讨论完成的，让学生总结了，让大部分学生积极参与到**讨论中，使学生的各种能力得到提升和培养。
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这节课作为电学的基础，这堂课相当的关键。特别是电流的形成和画电路图，是本节课的重点和难点。电流和电路知识是学好电学的基础，内容主要包括电路的组成、电路的三种状态、电流的形成以及方向的规定、电路图，能规范地画出电路图、识别电路的三种状态是本节课重要任务。
毕竟个人的力量是有限的，在上新课之前，我先听了同组其他几个老师的课，课后又和他们交流，听取了各个老师的建议，考贝了他们的课件进行了整理。在课堂上为了突出重点突破难点，**了一段关于导体中电流的形成的**和水流的形成作对比，在学生完成学案的基础上看**加以理解。并给每组配了一套电学元件，想在实际操作中使学生认识电流和电路。
学生在连接过程中，由于学生第一次接触电学的实验器材，显得很兴奋。有的组连得慢，而且还出现了因接触不良而灯泡不发光的现象。好几组都出现这种情况，这样在分组实验就用的时间较多。
导致课堂后半部分特别的紧。
在电流的形成的难点时，我是这样处理的，先让学生看书完成学案，最后自己再把导体中的电子比作课间操场上的学生，没有通电时自由的活动，通电后就像响了上课铃一样，大家都往教室跑，电子做了定向移动。在授课时我****时适当的停顿并加以讲解，将**灵活的运用，起到了非常好的效果。
可以说，同样的一堂内容，三个班级下来，这堂课变得丰满了，灵活了。这都是集思广义的结果，每堂课都是在认真的专研、推敲中形成的。而个人的力量是有限的，这样通过集思、商讨，把每个人的想法都拿出来，再在实践中确定最佳方案，在形成一堂好课的同时，也使自己学到了很多的东西，也在其中感觉到了自己成长的快乐。
所以，今后我一定要做到多思考，多讨论，多学习，使自己学到更多的东西，用一生去备好每一堂课。
金沙县沙土镇初级中学黄璇
这节课作为电学的基础，这堂课相当的关键。特别是电流表的使用和电路的连接，是本节课的重点和难点。电流表的使用是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
主内容包括电流的强弱、电流的测量。电流表的使用方法是本节课重要任务。
在备课时我做到认真研究教材，查找与相关的教学资料，确定了这节课的知识目标、技能目标、情感目标，我也从中感受到以后每次备课都要把握好教学目标，这样才能找准教学的方向。电流这个概念比较抽象，学生前面虽然对电流的形成有所了解，生活中也常用到，但学生并不了解，所以我在课堂上首先展示水流带动水车的运动和电荷的课件，引出电流这个概念，让学生感受到科学和我们的生活联系的很紧密。在认识电流大小的现象时，我用了使灯泡的亮暗，尽量引导学生从生活事例入手，注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
在课堂上让学生说出灯泡的亮暗与电流大小有关。
如何突破重难点，我在介绍电流表的结构之后，教学生如何使用电流表测量电流的方法，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力，也让学生感受到电流真的有大小，联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过，以及灯泡亮暗时有电流的大小。从学生回答问题的踊跃性，实验的专注性来看，学生的兴趣始终在课堂上，学生在这种和谐的充满活力的课堂中，自主参与课堂教学，思维和动手能力得以发展，潜能得到充分挖掘，知识掌握更为牢固，让孩子真正动了起来，达到了良好的教学效果。
总之从课堂上呈现的学生学习状态，我觉得在今后的备课当中要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，体现了从“生活走向科学的教学理念”。
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这节课的主要内容是**串、并联电路中电流的规律，是一堂课相当的关键的课，是学生的第一个电学分组实验。目的是为了巩固对串联电路和并联电路的电路特点的认识和理解；熟练电流表的使用方法；从而**串、并联电路的电流规律。特别是串、并联电路的连接，串、并联电路的电流规律是本节课的重点和难点。
同时培养学生的动手能力，逻辑思维能力的培养，它对学生认识串、并联电路的电路特点，有重要作用， ,为今后进行电学分组实验，打下一个良好的基础。
为了保质保量完成教学目标，课前我作了大量的准备，并要求学生围绕以下几个问题进行了预习：
1、串联电路、并联电路连接。
2、电流表的使用方法。
3、为了防止接错和漏接，自己先拟定一个接线顺序，并画出电路图。
4、做实验的电路图中的器材对照，检查器材是否够用。
5、分清电源的正、负极，弄清如何接线。
在实验操作过程中，我要求学生接好电路后，在闭合开关前，要对照电路图认真检查，闭合开关后，如出现故障，应立即切断电源，然后从电源的一个极出发，逐段检查原因。在实验过程中，既要强调独立思考，又要强调分工协作，培养学生的合作精神。
实验后，要求学生整理好器材。
分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程。
本堂课，我充分发挥学生学习的主动性，激发他们的参与热情，给每个学生以同样的参与机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高，一堂课完整地按预定计划完成，也达到了预期目标。
学生在操作过程中还存在一些不足之处：
1、部分学生操作没能按要求去操作，导致电路接触不良，影响了实验效果。
2、部分学生连接好电路后，急于观察实验现象，没有进行必要的检查，就闭合了开关，导致有短路现象的发生。
3、部分学生的动手能力差，仅仅完成串联电路电流规律**。
4、部分学生测量的结果误差较大，没有**出规律来。
总之，我相信只要给学生更多的动手机会，学生的操作会越来越完美，越来越好。同时，我也不断地更新自己的教学理念，不断地反思自己的教学行为，改进我们的教学方法，完善我们的教学策略，才能切实有效地提高物理教学的质量，使学生乐学、会学，在不断地**活动过程中，培养学生的各种能力。
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这堂课相当的重要，特别是电压概念，电压是电流形成的原因和电压的测量是本节课的重点和难点。电夺表的使用是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学。
电压是初中物理电学中的第一个物理量，这个物理概念比较抽象，很难建立。特别是电压电流形成的原因的理解，学生理解非常吃力，所以课前，我准备了课件ppt动画，用水压和电压类比，水流与电流类比。另外我还用了导学案，充分利用导学案，发挥学生自主学习的热情，激发他们参与学习的主动性。
整个一节课，我是让学生在“自学---小组交流与讨论---小组间交流”的基础上，进行物理新知识的学习。发挥了学生的主动性，激发了学生的学习兴趣，给每一个学生以同样的表现机会，特别是基础较差的学生，多给他们创造机会，增强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到了提高。
在学生找到电压表的使用规则后，我采用类比教学法，让学生回顾电流表的使用规则，来比较电压表和电流表使用的异同之处，让学生温固而知新，比较轻松地了解和熟悉了电压表的使用规则和要求及其注意事项。并且在作业设计中检查学生对电压表和电流表的掌握情况。多次练习。
一堂课中，通过课前导学作业、课堂导学作业、课后练习作业，多次强化训练本节课的重点内容。达到了预期的目标。
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本节主要讲述家庭电路的组成部分及各部分电路元件的作用。其中，重点是家庭电路中电灯、开关、插座的接法接和试电笔的使用。我在讲授本节内容时紧紧抓住这个重点来开展我的教学，采取多种教学方法和手段让学生掌握知识的重点，突破难点。
在教学过程中通过**触电的**，让学生明白安全用电的重要性，体现物理是“从生活走向物理”,激发学生的学习兴趣，让学生知道触电是因为碰了火线，所以我们很有必要找出火线，从而引出了试电笔的使用，并让学生上台找出火线。这过程中，充分让学生动手，去体验过程，这个过程既培养了学生的动手能力，还培养了学生的口头表达能力和胆量。
当然教学是一门遗憾的艺术，虽然课前有较充足的准备，也很仔细的考虑了各个环节。但是，任何一堂课，上完之后都会发现有的地方还是可以做得更好的，比如，教学过程中语言过于平淡，没有起伏，还得加强训练。在让学生动手的环节中，应放手让学生自己去**，课堂气氛可以进一步的调动，这些地方略有遗憾，在今后的教学中我会多多注意，不断提高自己。
金沙县沙土镇初级中学黄璇
通过对三个班对《摩擦力》这节的教学过程，使我认识到，摩擦力这个概念比较抽象，虽然生活中很常见，但学生并不十分了解，所以要把这节课的内容贴近学生的生活。在理解摩擦力的产生的条件时，在教学应中尽量引导学生从生活事例入手，从身边的事入手，重点培养学生用科学眼光来观察周围事物的能力。我准备了让学生将手放在桌面上拖动，手离开桌面拖动两个体会活动，让学生感知摩擦力的存在。
从课堂上呈现的学生学习科学知识的态度，我觉得在今后的备课当中也要将科学知识与我们的生活现象紧密相连，让孩子觉得生活总处处有科学，处处有物理，真正体现了从生活走向物理，从物理走向生活的教学理念。
在重难点的突破时，我是按照课本上的实验装置来做，同学们发现用手拉弹簧测力计时，所读的示数很不稳定，并且很难控制木块做匀速直线运动，我让学生讨论并通过改变木块对木板的压力来研究摩擦力跟压力的关系。孩子们通过相互谈论、合作交流、解决了知识的重难点。
初中物理教学随笔
学生通过从自然 生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。因此物理课程的构建应贴近学生生活，符合学生认知特点，在此我就近几年新课标下初中物理教学谈几点感受。物理传统的教学模式偏重于知识的传授，强调接受式学习...
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