教书商人学生教商。
甘肃会宁县汉家岔乡初级中学(73田金钰。
著名教育家叶澜说:“教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,系,脱离心理正常发展的轨道。因此,班主任不能忽视。
对学生的情绪管理,平时要善于观察学生,及时发现学是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”用心让学生感受心灵的春天,是人本教育的核心。所以,班主任要学会用心教育学生。
一。用爱心承担育人责任。
教书育人是教师的光荣职责。唐代著名文学家、教育家韩愈对教师第一位的定位就是“传道”。教师有一颗爱心,是承担育人责任的基础和前提。教师是人类灵。
魂的工程师,是学生健康成长的引路人。正因为教师从。
事的是“为人师表”的神圣职业,所以教育家夸美纽斯将。
教师职业比喻成太阳底下最光辉的事业,我国人民也把教师比喻成辛勤的园丁、爱心大使。可以这样说,热爱学生是教师最重要的职业道德,它反映了教师对教育事。
业的忠诚,对祖国未来的责任;热爱学生是进行教育教。
学工作的必要条件,是了解学生,向学生学习,实现教学相长的原动力。教师只有爱学生,才能怀着满腔热情,以极大的耐心、细心去**学生的思想、情感、兴趣、性格、需要;只有爱学生,才会诚心诚意地教育他们;只有爱学生,学生才会主动地、愉快地接受教育。教师有一。
颗爱生之心,才能用完美的人格、崇高的师魂潜移默化地影响、教育学生。
热爱学生,最重要的是热爱全体学生,而不是热爱。
部分学生。对所有的学生不偏爱不歧视,一视同仁,教育的春风应该温暖每一个学生的心灵,教育的春雨应该滋润每一个学生的心田,对于好学生尤其不能迁就、偏袒、放任、宠纵,对于后进生尤其要付出格外的爱心、精力和时间。批评教育和帮助学生,必须尊重学生的人格尊严,了解学生的苦衷,培养学生的个性,扶持他们跨出正确的一步。
这样,一颗爱心就能给学生一方春天。
二、用诚心疏导学生的不良情绪。
情绪是人对客观事物是否符合需要、愿望和观点而。
产生的体验。当学生的情绪超出了正常的心理反应,就。
容易使他变得悲观、失望、沉默,或者急躁、冒失,为此常为一点小事而大发脾气,甚而出现攻击性行为,言语也。
为此失调且难以自制。在此种情况下,班主任如果不及时从心理上对学生进行疏导,而将其作为简单的道德问题加以正面压制,那么学生就会形成情绪障碍,影响心。
理健康,从而影响道德、学习的发展,影响与周围人的关。
生的不良情绪,及时分析形成不良情绪的原因,从而及。
时疏导学生。这就要求班主任善于用一颗诚心识别、控。
制、调节学生的不良情绪,诚心诚意地充当好各种角色,做到以心换心、以诚对诚,不断拉近师生之间的距离,这。
样就能帮助学生拥有良好的情绪。首先,班主任要充当慈母的角色,像妈妈一样爱班上的所有孩子,关心他们的身体、生活、学习、思想。教师在学生心目中的地位是至高无上的,一个眼神,一次温柔的抚摸,一句鼓励的话语,都可以让学生感到无比幸福和自豪。
其次,班主任要充当严父的角色,对学生要管如严父,一丝不苟。教师爱学生,不是姑息迁就,不是放任自流,而是与严格要求相结合的爱。学生毕竟还是孩子,自我控制、自我约束、自我管理的能力尚差,有时一玩起来就忘乎所以,不抓紧时间学习,不自觉遵守纪律。
班主任就应该是严。
父,对学生学习上严格要求,纪律上严加管教,并做到严。
出于爱,严而不凶,严而有理。有学生贪玩而不完成作。
业的,我绝不姑息,让学生利用课间、课外活动时间补做;有学生上其他课不听教师指挥,违反纪律的,我知道。
后及时处理,找犯错的学生谈心,指出其中的错误根源,严重者让他在班上做思想检查,其他学生则当老师,批评教育他。再次,班主任要充当朋友的角色。教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正尊重孩子、理解孩子,也只有在这样的前提下,教育者才更用心主动去了解、关爱孩子,为孩子提供最适合的教育。
在疏导学生的不良情绪的时。
候,也是如此。师生之间是平等的身份、平等的对话,教。
师动之以情,晓之以理,导之以行。在融洽的师生关系。
中,教会孩子用不同的视角、不同的立场去看待眼前的障碍和困惑。这样,学生才会把班主任的批评看做是对自己的爱护,把班主任的表扬看做是鼓励,逐渐把行为规范转化为良好的习惯。教师只有用一颗诚心给学生。
一。方心灵的晴空,才能排除学生做人与学习之路上的障。
碍。用一颗爱心去承担育人的重任,因为爱心能够让学。
生感受到心灵的春天;用一颗诚心去疏导学生的不良情绪,因为诚心能给学生一方晴空。
责任编辑。陈剑平)
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