作者：连小玲。
**：《中学语文·大语文论坛》2024年第07期。
从事语文教学工作已有十几载，也一直在思索究竟要如何进行作文教学才能让学生爱上写作文并能写出好的作文来。叶圣陶先生说的好：“空口念着是没有用，应该去寻它的源头——充实的生活。
”这也就告诉我们：应用学生自己周围的生活去点燃学生的写作欲望。
语文课程标准》指出：“自然风光，文物古迹，民俗风情，学生的家庭生活，以及日常生活等都可成为语文课程的资源”。而现在师生大都忽略了自然风光，文物古迹，风俗民情等乡土文化。
我们大可利用乡土文化中的人文景观让学生写出真情实感的作文来。将乡土素材和学生作文结合起来，会对作文教学有些帮助。
一、利用学生的好奇心、求知欲，去发掘我们身边的乡土素材乡土素材，指的是本乡本土的人类生活，文化习俗，历史神话故事，自然景观现象，客观物象等各种范畴和各个方面。每个地方都有他自己独特的人文景观和不同的风俗习惯。我县是个革命老区，有“秀起东南第一巅”的金铙山，有飘香十里的荷花别苑，有著名的“苏区反围剿纪念园”，还有诸多的传统习俗。
这些本乡本土的风景和习俗，都是学生写作的好素材，关键在于教师引导学生去发掘。首先教师要用自己饱满的富有激情的语言，在教学时有意识地将课本和我们的乡土文化结合起来，激起学生对乡土素材了解的渴望，使他们也愿积极地调查研究这些乡土素材。例如《阿长与〈山海经〉》中阿长教给“我”许多的规矩，我就会启发学生说说我县在节日里的一些习俗，并引导学生记录下来，可作为日后写作的材料。
有的学生还是比较善于观察生活的，他们对节日的一些习俗说的还是很到位的，比如过年说吉祥话，长辈包红包给孩子，在农村还有喝春酒的习惯，元宵节看花灯舞龙灯，端午节在门上插艾叶可以驱蚊虫等。对于说的好的学生，对于他们有见解的发言，我在适当的时候都会及时的肯定、表扬，甚至奖励，让学生尝到一定的乐趣及喜悦，来满足自己的好奇心、求知欲，以继续激起学生发掘乡土素材的热情。
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