班级活动是指在班主任的指导下，由学生自己组织的为实现班集体目标、利于学生综合素质提高的各种教育活动。班级活动是学校教育的重要组成部分，是班级集体教育的常见形式。
班级活动是指在班主任的指导下，由学生自己组织的为实现班集体目标、利于学生综合素质提高的各种教育活动。班级活动是学校教育的重要组成部分，是班级集体教育的常见形式。它是通过学生群体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式，也是学生个体通过学生群体进行自我教育的一种行之有效的教育方式。
一、班级活动也是课程
班级活动为学生描绘最有利于他们进步的蓝图，营造最能使他们发挥潜力的氛围，设置最让他们热情迸发的情景，创造与时俱进的教育，为学生的成长留下深刻的痕迹。它给学生带来了无限的乐趣，影响着每位学生的一生。使学生的理想、情操、品德在潜移默化中不断升华，智慧、才干不断提高，知识文化不断丰富。
因此说，班级活动是一门学问，更是一门课程。它是加强课上课下之间的联系，促进各学科知识沟通，注重生活实践体验，涉及范围广泛的综合课程。
1.班级活动提供了学生丰富多彩的内容和多种多样的形式
首先是那些有关班集体建设和班级管理的内容。活动的内容大体分为爱国主义教育、集体主义教育、科学人生观教育、文明礼貌教育和中小学行为规范教育等。活动的形式有参观、访问、听报告、比赛、游戏、实践、服务等。
其次是对班级成员所进行的教育内容。①学习活动。内容为扩展学生的知识领域，提高学习积极性，提高学习能力和学习效果。
主要方式有：作业展览、学习经验交流会、学习方法指导、知识竞赛、智力竞赛、课外阅读、成立学习小组等。②文体活动。
内容为能丰富学生的课余生活，活跃班级气氛，促进心理交融，增进团结，提高学生的艺术修养和身体素质。主要形式有：小型联欢会、歌咏会、诗歌朗诵会、故事会、庆祝节日活动、体育竞赛、各种文体兴趣小组活动等。
③科技活动。内容为教师指导学生在课外开展科技活动，可以巩固和加深学生在课堂上所学的基础知识和基本技能，丰富和开阔他们的视野，满足学生的求知欲和多方面的兴趣爱好，从而培养学生的科学兴趣、志向和理想，培养他们的观察能力、思维能力和实践能力以及实事求是的科学作风、严谨的科学态度、坚忍不拔的毅力和敢于创新的精神。主要方式有：
科技参观、科技班会、各种科技兴趣小组。④劳动活动。内容为针对目前中学生缺乏良好的劳动习惯和生活自理能力不强的情况，有计划地开展的活动，对于培养劳动习惯、树立劳动观念、端正劳动态度非常有益。
主要方式有：自我服务性劳动、为他人的服务性劳动、社会公益劳动等。⑤社会实践活动。
内容是有计划地、系统地、适当地组织学生走出校门，深入社会，考察风土人情，在广泛的社会实践中，接触工人、农民及社会各阶层人士，让学生正确地了解他人，培养社会责任感和义务感。主要方式有：参观访问、社会调查、社会服务、远足、游览等。
2.班级活动的价值体现
①让每位学生体验到学习的快乐。通过班级活动学生了解了许多知识，在快乐的活动中求学，在学中求乐。②让每位学生的学习更富有挑战性。
生动有趣、新颖别致的活动形式能激发学生强烈的活动兴趣和参与欲望，在实践活动中，学生大胆探索，充分体现了学生自主学习、敢于质疑的意识和能力。③最大限度地开发每位学生的学习潜能。丰富多样的活动为学生提供了更广阔的施展才华的空间，张扬学生的个性，挖掘学生的潜能，培养学生的能力。
④有助于学生人生观、价值观的体现。
二、班级活动体现了“以人为本”的理念，充分发挥学生的主体作用
1.班主任从班级活动的外在控制者转变为班级活动的共同参与者
在以往的班级活动中，班主任常常是以控制者的角色出现。班主任与学生间处于一种紧张关系中。这种控制有效地达到了对学生的一致性要求，但也抹杀了学生的多样化发展。
新的社会背景和教育要求，要求班主任在班级活动中使自己从班级外的控制者走向班级活动中，成为班级活动的共同参与者，成为班级中的一员，与学生的平等相处。
2.班主任从班级活动中的绝对权威者转变为建议的提倡者
以前，班主任在班级活动中拥有绝对权威，对于班主任安排的活动，学生必须要执行。班主任成为班级中的“**者”，学生具有被动性。现在，根据学生个性发展的需要，要求学生成为班级活动的主动者，学生在一定程度上能自主支配自己的活动。
这在客观上要求班主任必须从绝对权威上逐渐隐退。这种隐退并不是不要班主任，而是使班主任成为积极提倡者。班主任通过提供多样化的建议，引导学生多样化的发展。
3.让每位学生充分发挥主观能动性，培养自主意识
从设计、准备到活动的实施，班主任要充分听取学生的意见，允许学生出谋划策，改动计划或推翻计划。当学生认为活动是他们自己设计时，参与活动时就格外认真。通过激发他们的活动热情，帮助他们不断发现自己的优势和需要，进而发现自我的使命，趋向自我实现。
在整个活动过程中，扩大学生的参与面，使每个人都有用武之地，都能充分发挥自己的才能。在学生主动参与活动、主动创设活动、主动感受活动、主动完善活动中，让学生自己去发现问题、提出问题、解决问题，最终学会自我教育、自主发展。
无数事实已经证明，“一次活动胜过多次说教”。各种生动活泼、富有情趣的班级活动能让每位学生扩大视野、陶冶情操、锻炼能力；它能拉近师生、生生之间的距离；它能让学生的集体观念、集体义务感、责任感、集体荣誉感、为集体服务的能力在班级集体中得到更好的发展，同时也为学生的个性发展和完善、为个性特长的发挥搭建了很好的平台。它是教育的艺术，更是艺术的教育。
班级活动是指在班主任的指导下，由学生自己组织的为实现班集体目标、利于学生综合素质提高的各种教育活动。班级活动是学校教育的重要组成部分，是班级集体教育的常见形式。
班级活动的教育艺术初探
作者 杜王立。速读 中旬 2014年第09期。摘要 班级活动是一门学问，更是一门课程。它是教育的艺术，更是艺术的教育。它提供了学生丰富多彩的内容和多种多样的形式，使学生的理想 情操 品德在潜移默化中不断升华，智慧 才干不断提高，知识文化不断丰富 体现了 以人为本 的理念，充分发挥学生的主体作用。关键...
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