《小学“数学广角”有效教学的实践与研究》课题阶段性小结（三）
2008—2009学年第二学期)
万安县实验小学数学课题研究组。
本学期我课题组认真贯彻落实上级各部门精神，大力推进“科研兴教”，“科研兴校”战略，努力做到课题研究为教师发展服务，为学生发展服务，为学校发展服务，最大限度地吸纳广大教师参与课题研究活动，以教师成长和全面提高教育教学质量为课题研究的中心，立足校本坚持教育教学创新，促进以科研为先导的教师合作群体的形成。一个学期以来，课题组全体人员围绕课题实施方案做了很多工作，获得了一些经验，也取得了一些成绩，现总结如下：
一、完善课题网络，加强研究队伍建设。
1、完善“至上而下”，“至下而上”的课题组织网络。在学校课题组总指引下，所有实验成员都能在“听”中学，“做”中学，用行动不断推动和丰富完善课题的深入与发展。
2、调整研究方式，形成合作互动的师资队伍。随着课题实验研究的不断深入，每位实验人员都是行动者，研究者的意识不断增强，大家课前课后一起研讨，随时对话（交流），共同分享成果，共同感受和解决困惑和问题。
3、组织促进课题实验中两支队伍的培养和建设——骨干教师，青年教师。本学期，课题组结合万安县教体局及本校工作的计划安排，市骨干教师赖淑霞、刘志梅两位老师在全县小学数学计算教学专题研讨会上承担示范课；县教学能手高亮老师承担了县教学开放周活动；此外，我们还极力推荐我组欧健明、刘建丰等几位青年教师参加县、校举行的各种教学研讨活动。通过积极参与上级部门和学校提供的各种机会，充分发挥骨干教师的领头作用，培养和锻炼青年教师。
二 、健全课题管理制度，规范研究常规过程。
1 、在总结前一段完善研究的基础，本学期我们对课题研究的形式和活动安排制定明确的要求。学校课题组保证每学期两次全组活动，教师个人专题结合反思完成及课题要求，学期制定计划，期末小结，并总结出经验形成**。
2 、坚持课题例会制度。本学期由学校科研处负责，每月定期研讨例会，了解课题进展情况，交流经验，指导存在的问题，明确下一步的研究工作。
3、 继续开展“教师论坛”和“教师经验交流”活动，以课题负责人刘志梅主讲了“小学数学课堂中如何进行数学广角教学”后，要求课题组成员在参加“教师论坛”后，结合自己的体会，撰写心得体会。
三 、加强学习培训，营造教育科研氛围。
组织教师学习新课程标准精神下的教育教学理论和本课题的相关知识，通过反思自身课堂教学行为的研究，把理论内化为理念，用理念指导教育教学实践，这是课题研究的核心。本学期，课题组非常重视课题组成员的培训学习工作。
1、建立“学习理论制度”，按“五定”要求开展活动。定内容：各实验成员是根据所教学段和自身特点，学习课程标准、教材与一定数量教育书籍；定时间：
参加统一学习和培训外，坚持每周2小时的自学时间；定要求：及时总结和反思，每月上交一篇反思，学期上交案例两个，**（或经验总结）一篇；定交流：课题组每学期举行学习研讨活动两次，及时交流。
2、坚持“以校为本”的教学研讨模式。
立足学校进行的有效的教师合作备课研讨制度，提高实验研究人员理论和合作的方法。
3、采用“全员动态”教研的研讨方式。我组全体教师参与了“全员动态”教研的研讨展示课，就数学广角的教学情况进行了充分的交流。
四、所取得的阶段性成果。
通过一个学期的学习培训和行动研究，教师的合作性教学有了更深刻的转化。如今的合作交流成为了老师们发现、改革、创造真理与实现目标的源泉，课堂教学取得良好效果，实验人员在观念和行动上能有意识地去努力把握生成的课堂教学资源，指导学生也进行合作交流，通过互动过程学习数学；另外，在课题实验的研究过程中，锤炼并培养了一批骨干教师和教学能手，如刘志梅、高亮、刘红文老师等。
五、课题存在的问题和下阶段设想。
1、课题研究工作的过程性资料没有进行科学系统的分类和归档，教师的课例、反思，完善、收集、整理资料工作有待提高。
2、实验教师在结合课题进行探索过程中，要加强对实验过程中的点滴收获进行记录，撰写成经验性文字。
3、课题实验研究工作已进行了两年时间，下一阶段的工作重点是对两年来的研究总结、归纳、提升，做好课题结题的准备工作。
总之，我们进行数学教师合作性教学的研究，虽然在以前的工作实践中曾有过一些经验，但合作学习的理念在农村小学仍未深入人心，有待我们共同努力，从合作中的每一细小环节入手，去探索出一套真正的、行之有效的数学教师合作性教学新方法、新模式。
人教版数学三年级课题 数学广角
课题 数学广角。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学三年级上册第112 113页中的例1 例2。设计说明 本节课的内容，是学生在二年级已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能...
人教版数学三年级课题 数学广角
课题 数学广角。教学内容 义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学三年级上册第112 113页中的例1 例2。设计说明 本节课的内容，是学生在二年级已初步接触排列与组合知识基础上安排的。排列与组合的思想方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能...
数学小课题总结
本学期，我们初三数学组的小课题研究内容是小组合作 教学的探索。我们四位老师在前一阶段的教学和教研中，时刻关注课题的研究，取得了一定的体会，现总结如下 新课标 中强调 倡导自主 合作 的学习方式 作为合作学习的主体 小组合作 它作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用。但是反观自己身边数学的课堂，...