二、学校德育工作的特色、成效。
一) 机构健全,机制完善
学校将德育工作摆在教育教学工作的首位,建立健全了德育工作机构,成立了由校长为组长的德育工作领导小组,设立了由政教处、少先大队、依法治校领导小组、年级组、家长学校等组成的德育工作领导小组,使家庭、学校、社会三者有机地结合成为一个整体。
学校经过认真研究,制定了《2023年8月-2023年7月学校德育工作五年规划》,力求把德育贯穿在教育的全过程,落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。学校建立了值班领导、值周教师、值周学生联合检查的值周制度,各负其责,每日检查提醒,每周总结反馈,为维护学校的良好秩序奠定了基础。为帮助学生自觉形成良好的行为习惯,广泛开展了学生自我管理、自我教育、自我服务活动,特别是加强了青少年维权岗和值周班级的网络体系建设、规范了内部运行机制。
这样学校己形成了全方位、多层次、立体化开展德育工作的格局。
二)优化队伍,强化建设
学校狠抓教师队伍管理,加强中层干部自身学习,自觉接受民主监督,通过党员干部结对帮扶制度、骨干教师传帮带,以模范行为带动全体教师开展全员德育工作。学校定期组织全体教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》《教育法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》等。在师德师风提升年活动期间,学校在学生中开展了日常性的师德师风调查活动,在教师中举行师德师风演讲比赛、教师师德自查整改活动。
全面贯彻落实“****”重要思想和科学发展观,渗透教书育人,管理育人、环境育人、服务育人、活动育人、常规育人的工作思想,引导老师用多元、多边、发展的评价标准来衡量每一个学生,从而真正体现以人为本的教育理念,达到教书育人的目标。学校非常重视班主任、少先大队建设,依据班主任工作条例和各项评比办法,对班主任的工作进行评比、量化,定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会,研究和解决德育教育中存在的突出问题,在遵循中学生认知规律及心理特点的基础上,创造性地开展工作,收到良好的德育实效。
三) 立足传统,突出特色。
1.德育在校园的每一处。
我校以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标,遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则,本着“科学性、艺术性、教育性、经济性”的原则,整体规划校园布局,着力营造亮丽化、书香化、文明化的校园自然环境和人文环境。经过40多年的文化积淀,历经改制后三年多的美化建设,校园洋溢着浓郁的文化气息。走进学校,满目苍翠,满目生机,满目温馨,校园草、木、花、石、碑、雕、字、画等一切环境语言,无不给人以强烈的文化感染和精神启迪。
学校建筑布局或讲究空阔开朗,或追求浓阴匝密,或强调整齐规范,或着意质朴自然,或点缀,或渲染,既有军营式的整齐,又有花园式的别致,亭榭、花坛、假山点缀其间,广场、甬道、游廊迂回其中;旗台、壁画、宣传版、荣誉版、德育室是师生接受道德教育的阵地;阅报长廊、手抄报长廊、文化橱窗、好书交换站、活动室是师生猎取课外知识、展示才艺的场所;鸟巢、花坛、警示牌、舍室美化,尽现师生的匠心与爱心;横幅标语展示育人理念,名人雕塑启迪昂扬人生,校训校风催人奋进,文化橱窗令**连,网络电视引领学子纵览天下,艺术殿堂激励少年壮志凌云,教室里书声朗朗,校园内生机勃勃,处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。
2.德育在每个教职员工。
我们明确提出“学生是全校教师的学生,老师是全校学生的老师”这种全员育人的工作理念,任何时候当事老师都是第一责任人,要积极热诚地帮助学生、教育学生,较大问题在事后要向班主任、年级甚至学校反映。
学校的每一位成员,不论是领导、教师、还是职工,都是一名德育工作者,这是我校教职工首先树立的一个重要观念。克服那种“育人工作只是少数几个人的事”的思想,对学生的教育不仅仅是学校、管理人员、班主任的事,而是每一个教职工都责无旁贷的。
为进一步推动全员育人工作,同时根据我们学校办学的特点和要求,我校一直坚持实行问题学生学生导师制,加强学生生活、学习、生命安全指导教育。问题学生成长导师制,是班级制的一种补充,调动教师全员、全程、全方位教育管理的积极性,深化落实导师辅导工作,问题学生按其发展需要,自主聘请教师作为导师,导师在以下三个方面给予学生指导。第。
一、生活指导,对生活习惯以及生活需要进行帮助;第。
二、学习习惯,对学生学习方法及科目进行辅导;第三,进行心理辅导。它打破了班级、年级、课程限制,真正满足学生成长和生活的需要。
3.德育在每节课。
我们认为,德育工作是作为教育工作者都应该做到的事情,是应该渗透到每个课堂的。每一门课程都可以结合自己的教学内容,适当渗透德育教育。我们老师的教案中都能体现德育目标,德育如何渗透课程、渗透教材。
4.德育在家校沟通联络之中。
学生的多元优质发展,学校的特色建设是一个复杂的系统,它不仅要依靠学校教师发挥聪明才智,更要依靠家长教育理念和教育方式的更新。我们将学校“多元优质发展”的理念和做法延伸到家庭教育中去。因为家长是学生的教育者,也是学校特色建设的参与者。
为了让家长更好的了解学校的素质教育推进的情况,让家长了解新课程,每周三设立了家长开放日;开通了“网上直通车”,运用互联网这一现代传输手段,充分发挥信息技术在家校合作教育中的作用。学校公布了校园**,设置了家长信箱,将一些家长从实践中总结出的实用有效的教子方法、将一些成功学子的学习经验介绍给家长,帮助家长解决家庭教育中的难题。
四)依法治校,形式多样。
我校领导坚持科学发展观,把以德治校和以法治校很好地结合起来,以人为本,从小事做起,从身边做起,从自身做起,老师爱岗敬业,学生勤学好问,人人为学校争荣誉,个个为集体添光彩。
1.实行校务公开,加强法制监督,进一步强化党内监督、教代会监督和师生的自觉监督,使之形成合力。
2.不断完善法律服务体系建设,健全了以政教处为核心的普法依法治校的学习、宣传、教育、督促、检查、考核、评比的管理网络,提高了普法教育质量。
3.以提高法制化管理水平为目标,把依法治校的各项任务落到实处。一是坚持学法和用法相结合,积极推进依法治校进程。
在抓法制宣传教育的基础上,认真制定并实施依法治校的决定、决议、规划,努力适应学校教育教学工作的需要,切实转变领导和管理方式,不断推动各办公室的管理迈向法制化进程。二是各处、室、办、组结合自身工作职能和特点,重点学习了与本部门相关的法律法规,强化依法治理,确保学校的各项管理制度的贯彻落实。三是抓好专项依法治理工作。
围绕县委的中心任务,根据县教科局的统一部署,针对本校存在的突出矛盾和师生关心的热点、难点问题,开展多种形式的专项依法治理和集中整治工作,有力地促进了我校各项事业的健康发展。
4.实现我校法制宣传教育和依法治校工作的制度化、规范化。一是建立健全了领导干部法制讲座制度、政治理论中心组学法制度、重大决策前的法律咨询审核制度、离任审计制度和校务财务公开制度、责任追究制度。
二是建立健全师生法律培训、考试、考核评比制度。切实将师生学法、用法纳入学校教育教学工作的总体规划,统一组织考试,并将考试成绩作为教职员工年终评优、奖励和晋级的重要依据。三是加强法制宣传教育阵地和队伍建设,巩固和发展多层次、多渠道相结合的法制宣传教育阵地。
四是注重法制宣传教育的质量和实效,使之规范化、制度化。
5.邀请法制副校长,每年组织一次法制讲座,不断增强在校师生的法制意识,认真学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保**》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规,把防止青少年违法犯罪工作继续作为综治工作的重点来抓,防止青少年违法犯罪的发生。
通过以上活动,培养了学生知法、懂法、守法的意识,提高了师生的法律素质。
五)养成教育,推陈出新。
作为一所寄宿制小学,养成教育有没有效果关系到学生能否正常上学,学校秩序能否正常进行。基于此,学校养成教育从细节入手,我校继续坚持进行清晨三个一德育早餐、设置学习目标卡、国学经典诵读等活动来净化学生的心灵,激发学生学习动力。为适新形势,教导处设置了学生成长记录袋,主要记录学生在学习方面的成长历程;政教处推出了天天习惯记录卡,注重记录学生在生活习惯方面的变化。
每个学生都将自己平时在学校,周末在家的起居、饮食、学习、活动等行为记录在册,让小学生在每天的活动中,逐渐地明白哪些是好习惯,哪些是坏习惯。在每周的班会课上,各班通过召开“习惯我最好”、“不良习惯我纠正”的讨论会,并根据学生一周的表现,结合学校施行的综合素质达标台确定星级,逐步让小学生知荣明耻。
积千累万,不如养个好习惯。”我们可以从中领略到,习惯比分数重要,培养好习惯比训练高分数重要。良好习惯、行为规范是德才兼备人才的先决条件。
这些经验和做法,都在《基础教育》、《德育报》等**做了宣传报道。
六)心理教育,与时俱进。
我校领导高度重视,按照省二级心理咨询室的创建标准,把创建心理健康教育列入学校工作计划,设立了学校心理咨询室(“心语室”),开辟心理活动教室,配备两名专职心理教师。有心理困惑,找心理教师已成习惯。
1.根据小学生心理生理发育特点,开设心理健康教育课
我校将心理健康纳入了课堂教学,每班每两周有一次心理健康课,心理老师针对学生不同阶段的心理反应及时调节自己的授课内容,体现了心理健康课的实用性和实效性,解决了学生存在的心理问题。具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等,每年还积极联系关工委感恩励志报告团到学校开展讲座。
2.设立心理咨询室,建立心理健康档案
通过心理咨询,可以使学生的消极情绪得以释放,顺利摆脱心理压力,排除心理障碍,改变不合理的认知和行为,提高心理平衡能力与承受能力。通过个别咨询、心理行为训练、书信咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务,并给咨询的学生建立了完整的心理健康档案。
3.进行专项的集体心理辅导
我们针对各年级学生特点,进行专项的集体心理辅导。如每到高考前,不少学生存在考试焦虑,三年级新生刚入校,部分学生心理无法适应新环境,我们针对这些现状,采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。
德育工作任重而道远,在今后的工作中,我们还要继续加强和落实好德育工作,我们将坚持“育人为本,德育为先”的德育理念,依法治校,规范办学,以新课程改革的深入推进为载体,凝聚全体师生,凝聚所有家长,凝聚广大校友的智慧和力量,同心同德,群策群力,开拓进取,进一步提高德育工作的信度和效度,在《国家中长期教育改革与规划纲要》的指导下,了解学生变化,贴近学生,勤奋工作,把学校的德育工作推向新的台阶。
二〇一三年九月二十八日。
德育示范校汇报材料
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让阳光普照每一个孩子使雨露滋润每一棵幼苗。韦庄镇学校创建市级德育示范校汇报材料。韦庄镇学校是一所九年一贯制公立学校。学校占地面积42600平方米,校舍建筑面积18300平方米,现有27个教学班,在校学生1308人。其中,女生631人。在岗教师121人,女教职工79人,专任教师92人,管理人员10人。...