德育先进工作者典型事迹材料

发布 2021-12-22 03:57:28 阅读 4991

自我参加工作以来,我一直立足本职、忠于职守、乐于奉献,关心热爱学生,积极学习先进管理经验,认真落实县教育局文件精神,以班主任队伍建设为突破口,狠抓德育工作,现将我的德育工作汇报如下:

1、心胸坦荡、大爱无疆,以爱的甘霖浸润每一个学生的心灵。

法国作家雨果说过:比陆地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸怀。不是吗?当我们的心中充满了对孩子们的爱,我们会觉得,我们的工作也会发出动人的光彩!

2、以身作则,言传身教, 加强自身的修养,提高自己的素质,做学生的榜样。

从事教育工作以来,我担任多年的班主任工作。我以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事业来做。“言传身教”是我作为班级的领导者,引路人而一贯奉行的工作作风。

我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,做学生的表率。人们常说,学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。我认为作为老师,不应该“不以善小而不为”,应从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸这样的小事做起。

这种表率作用的力量是不可估量的。我曾经在闹哄哄的教室当着所有同学的面弯腰捡拾小纸屑,我的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,继而同学们争先恐后地拿起扫帚行动起来,顷刻之间一片狼藉的教室顿时变得清爽整洁了许多,而从此以后教室里很少见到乱扔纸屑等废弃物的现象。在我从教的生涯当中,我始终认为“身教重于言教”的道理,在点点滴滴中为学生树立榜样,让学生认可你、接受你,进而以你为榜样,因为我们都认可“榜样的力量是无穷的”这样的至理名言。

在我看来这就是师德的力量。我要求学生做的,自己必须先做到,不允许学生做的,自己坚决不做。在日常生活中规范自己的言行,以良好的道德风范,对学生实施教育,以身作则,言传身教,时时处处起到表率作用。

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,就必须提高班主任自身的素质,树立班主任的权威。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

因此我们应该不断地用新的知识充实自己,做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”,而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天,教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你,而是因为你确实有知识才敬重和信任你,班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此,班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科,还要熟悉所学专业的一切知识。

3、关心学生,循循善诱。

有句话说得好:“你的孩子,我的学生,你亲我更爱!”真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,无论是优生还是后进生,我都尽自己最大的努力去栽培他们,用爱心去感化他们。

尤其是后进生,我会通过多渠道、多形式、多激励的办法做好他们的转化工作。我班有一个叫汪大江的学生,纪律散慢,作业常常不完成,常与同学闹不和,欺负小同学。虽然多次教育,但没有收到明显的效果。

怎么办呢?最后,我试着寻找他本人身上的优点,结果发现他这个人还真有不少优点。比如,爱劳动,每次劳动,他总是特别积极,干得起劲,另外,他还十分有礼貌,每次见到老师远远就笑着打招呼。

于是我就特别注意他,一发现他做好事,就及时表扬,然后还会微笑着对他说:“今天作业完成了吗?我要检查的啊!

”随时随地,我会用微笑去鼓励他,在他犯了错误时,我也从不大声训他,而是以一颗宽容而博大的心去感化他、激励他。经过努力,他的学习成绩有了明显的提高,纪律也好多了。我想,这大概是我们说的爱心教育吧!

事实上,我每接到一个新班都会受到学生的欢迎和爱慕。讲台上时常会出现一个水果,或是一些漂亮的小玩艺儿,或是黑板上常会出现一些天真暖人的话语,这些都出自学生的小手呀。当然,我的工作同时也受到家庭的认同和支持。

我想,这就是爱的力量吧!

4、不断学习,追求卓越随着时代的发展,人民对教师的要求越来越高了。特别是跨入二十一世纪,世界各国无不把着力点放在教育上,无不从教育改革上找出路。我们深知,抓教育就抓人才,就是抓人才资源的开发。

因此,处在教育战线上的教师,可谓任重道远。面临这种教育新形势,我怀着时代的危机感、紧迫感,积极主动地参加各种岗位培训和大学教育继续学习,想方设法提高自己的素质和业务水平。坚持以理论武装自己,努力学习新知识,接受新的教育理念,认真学习《教育学》、《心理学》、《教材教法》,阅读一些关于教学方面的书籍、杂志。

因为我坚信,要想给学生一杯水,教师必须要有一桶水。

在教育教学中,我追求卓越,与时俱进。为了上好每一节课,我总是深入钻研教材,不断探索改革教学的方法及手段,努力挖掘教材的内涵。我还坚信“开卷有益”,深信“三人行必有我师”,因而不断地向书本学习,向实践学习,向同行学习,总之,我利用一切机会向别人学习。

教学中,我寓教于乐,大胆创新,采用质疑问难的方法,有效地唤醒学生的创新意识,并在课内外通过为课文添枝加叶来激发学生的想像力,发展学生的创新思维,让学生在乐中学、做中学、玩中学。为了把德育教育寄于课堂之中,我每备一节课都要经过深思熟虑,把现实的事例与课堂相应的内容寄德育于课堂教学之中。多年来,我勇挑公开课的重担,为学校的教学改革工作作出了应有的贡献。

5.对学生的正确引导与培养。

班级的管理离不开班主任坚持不懈的正确引导和点点滴滴的培养。在班会上应不断地向学生讲理想、讲道德、讲互助精神,引导他们学好文化课,这种教育应不怕罗嗦,反复地灌输,这样,自然而然地在学生头脑中形成一种理念,自然就会形成一种积极向上的风气,这样,良好的班风也逐渐形成。比如在我们学校的量化管理中,要是今天班里的卫生这一项被扣了分,学生来找你说:

“我们明明打扫得很干净,不知道为何还扣分?”这时你怎么回答?你要是说:

“这说明我们还做得不够,扣分都是有根据的,我们应找出原因,才能做得更好,学校对我们的要求高,说明对我们的期望也大啊!”这样,会引导班的工作做得更好。反之,你要是这样回答:

“唉!值日的老师都是乱记的啦,这些都是形式的啦,我们学好功课就好了,不要管他太多了!”这样的一句话,学生如被泼了一瓢冷水,他们会觉得值日老师是成心跟他们过不去,对这种管理会产生一种逆反心理,要做好工作就较难。

积极地人生态度对学生的成长是重要的。在开学的时候,我就确定了班级的格言:青春不言悔,爱拼才会赢,我的人生我做主,我的奇迹我创造。

同时在班会上我也是一再强调奋斗改变命运,鼓励同学们树立远大的目标。所以现在好多的同学都把:“我的人生我做主,我的奇迹我创造”,作为自己学习的动力。

6、创新的观念,民主的管理。

今天的学生是一个有思想、有创造性的群体,他们喜欢新鲜的事物。一个不墨守成规、固步自封的班主任会让学生会感到新奇,贴心,容易引起学生的崇拜之情。作为班主任应及时向学生传递种种先进信息,帮助学生多角度、多层次认识事物,激发学生汲取新知识的欲望。

实践中,要合理把握各类集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点,使他们有足够的参与热情。比如组织各种别开生面、切合学生心理的主题班会,并不断地推陈出新,给传统的德育活动赋予强烈的时代气息。

这学期,我们班会改变了过去的形式。开展了辩论赛,知识抢答,**优秀影片等一系列活动,丰富了班会的内容,也开阔了同学们的视野,尤其是小组活动增强了同学们之间的合作意识与竞争意识。所以有创造性的开展一些活动,可以使班级永远保持一种积极,健康,活力的良好氛围,使班级成为同学们学习,生活的快乐家园。

一分耕耘,一分收获。多年来,在学校领导、全校教师的大力支持和帮助下,我在教育教学中取得了一点点成绩:所担任的学科考试的平均分、及格率、优秀率常名列前茅:

近几年的学科竞赛,我班学生名次总是获得最多。

我所取得的成绩是微不足道的,成绩只能说明过去,距离教育教改前进的步伐还很远。在今后的工作中,我要继续默默地奉献,用博大的胸怀拥抱所有的孩子,纵然岁月消逝了我的青春,但我依然无悔!因为我无愧于自己的学生,无愧于自己的人生。

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