（一)集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，能发挥集体智慧，以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享。新课改理念下的教学是个体研究与集体研究的完美结合。
集体备课内容以单元或章为主，步骤为“分配任务—个人初备一主备人讲解一集体讨论—修改完善—形成通案”组内教师参加集体备课之前要认其钻研课标和教材，;明确教学目标、重点、难点；主备人写出详细教案，并发到各成员手中；做到进度统。
一、目标统。
一、教学内容统一，重难点统。
一、双基要求统一；主备人提供一份优质教案，一份课内练习和课外练。
集体备课的内容和要求； :
1、统一教学进度和教学基本要求；
2、**教学过程·中可能出现的问题；
3、**培养学生思维能力的方法；
4、每半期至少开展一次备课组活动，每次活动不少于一节课，提倡各校适当调整课表；各科集体备课时间相对集中。
(二)个人备课
教师根据集体备课形成的意见，结合本班实际并加入自己的思考和个性化的加工，进行有创造性的发挥，修改形成切合本班学情的课时教案。教案编写无固定格式，主要包括：教学目标、课型、重点、难点、教学准备、教学实施过程、板书设计、作业布置、教学反思或后记，从内容到形式提倡多样性，但不能写成单纯的知识提纲讲稿。
据授课内容，个人备课分为新授课、复习课和评讲课三种类型，各类课型的教学过程侧重点各有不同，提倡学校根据教案的类型和本校要求印制个性备课本。
新授课教案主要要素：（1）复习相关知识的过程和方法；（2）导入新知识的过程和方法；（3）传授新知识和新旧知识衔接的过程和方法；师生双边活动；（4）突出重点、突破难点的过程和方法；（5）现代教学技术的应用；（6）课时小结；（7）布置作业。
复习课教案主要要素：（1）导入复习的过程和方法；（2）梳理、归纳知识形成网络；（3）例题讲解，揭示规律、总结方法；（4）巩固练习；（5）新题型训练；（6）综合练习；（7）布置作业。
联系和试卷讲评课教案主要要素：（1）审题和解题思路分析，练习或试题考查知识点分析；（2）解题中最关键和最本质的步骤分析，解题方法和技巧；(3)学生解题**现的典型错误及产生原因；(4)试题评分标准及分步得分要领，试题的变形、拓展练习；(5)相关内容复习，教师小结；(6)变形巩固性练习。
三、课堂行为规范和课堂教学要求。
课堂教学是教学工作申的主要教学环节，是教师传授知识、培养学生能力的主要途径。
(一)课堂行为规范。
1、课程表是学校教务处的指令性安排，教师之间一律不准私自调课和代课，确需调动时，必须经教务处同意，并留有备案。教师因故不能上课时要及时请假，未经请假不按时上课，按旷工(课)处理；发生事故，追究相应的责任；同时学校要制定相应的请假制度。
2、每节课预备铃响后，任课教师到达教室，督促学生就位，要求学生准备本节课需要的课，清点人数，对无故不上课的学生，要及时向班主任通报。学生无故不上课，任课教师没有及时通报班主任，若学生发生意外，任课教师要承担相应的责任。
3、上课铃响后开始上课，下课铃响后立即结束本节课，不得提前下课和压堂。
4、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，提倡讲普通话，对学生应坚持正面教育，以理服人；尊重学生人格。不得讽刺挖苦学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚或变相体罚，不能占用过长教学时间批评学生。
5、穿着整洁，仪表端庄，态度和蔼亲切；男教师不蓄胡须，女教师不浓妆艳抹，不穿戴与教师身份不符的服饰。
6、教师在上课时不得接打手机或在课堂上吸烟；原则上不允许教师坐着上课；上课期间教师不得随意离开教室。
(二)课堂教学。
1、落实以生为本的教育理念，从学生的生活经验和知识基础出发实施教学，充分发挥学生的主体作用，师生互动，舍弃满堂灌的陋习和只重结论不重过程的教学倾向。
2、要面向全体学生，兼顾个体差异，满足不同形式的学习需求，选用恰当教法，教师讲解科学准确、详略得当、循序渐进，讲解不得多于课内三分之二的时间，让学生有自主学习和思考的时间；尊重爱护学生，引导学生积极思考，踊跃发言，多激励，多肯定，少批评，不指责。
3、灵活合理组织和调控课堂教学。正确处理预设与生成的关系，能准确地捕捉新情况和新问题，作出决策和选择，及时调整教学策略。
4、加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、**等学习方式，主动参与教学过程；培养学生的自学能力、分析问题和解决实际问题的能力。
5、思路清晰，结构合理。教学环节完整、层次清晰、层递性强；运用新旧知识的内在联系促进学生合理建构知识结构；要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。
6、准确把握重点，合理分散难点。教学内容处理得当，抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容；知识梳理脉络清晰。
7、科学设计问题，精选例题和习题。教学问题要具有思考和**价值，利于思维开发和能力培养；例题和习题要体现基础性、针对性、梯度性、思维性，精讲精练。
8、课后及时总结教学的成功经验，反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策，为今后改进教学提供借鉴，促进自身的专业发展。
9、板书工整规范，不写错别字。
四、作业布置与批改。
作业是教学工作的重要组成部分，是课堂教学的继续。批改作业是教师检查教学效果，对学生进行指导的有效手段。作业批改的基本要求是：教师批改—学生订正一教师检查一课堂评讲。
1、作业分为课内、课外两种，应以课内作业为主，课外作业为辅。作业形式多样化和个性化，如书面作业、口头作业、实验、实践性、拓展性及开放性作业等。
2、作业内容要紧扣教学目标和教材内容，精选精练，具有启发性、层次性和趣味性；既要有统一要求，又要照顾不同学习能力层次学生的需要，尤其对特别优秀的特长学生，应单独进行指导并根据实际情况布置适量的对发展其特长有帮助的作业。减少机械重复的作业，杜绝惩罚性作业。
3、切实减轻学生过重的作业负担。小学。
一一、二年级不留书面家庭作业，小学其余年级家庭作业控制在每天1小时以内。
4、书面作业要全批全改，且注明批改日期。当天布置的作业第二天应收取，第三天应发还或在评讲前把作业本发给学生；要让学生自己订正，修改作业的错误之处，建立错题档案，养成自我检查和自我订正的习惯。
5、批改作业提倡简短评语加等级，多使用鼓励性语吉，提高学生学习的积极性。作文批改建议采用百分制，每单元一次。
6、学生做错了的作业要让学生重做；学生未做的应要求补做、补交；补交、重做的作业或改正后的作业也要细致批改。
7、根据学生的作业情况，及时调整教学进度，改进教学方法。
五、辅导。辅导是课堂教学的延续，辅导时应耐心细致，和蔼可亲。
1、承认差别。学生学习中客观上存在差距，要根据学情确定辅导对象，因材施辅，分类指导；鼓励冒尖，帮助后进，培养合格人才。
2、对学困生要抓常规、补基础，给予学习方法方面的指导；课堂上要鼓励他们多参与学习活动；适当降低练习难度，让他们有成功成就感。
3、辅导做到 "六定":定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点。辅导形式要多样化，以个别辅导为主，集体辅导为辅。个别问题个别辅导；共性问题集体辅导。
4、教师要认真填写辅导记录。
5、辅导是教师应尽的职责，不得收费，任何人不得借辅导为名利用节假日进行有偿补课。
六、校本教研。
新课改理念下学校是教学研究的基地，教学研究重心下移到学校。校本教研包括学校组织的专题讲座、教师外出学习和按教育局要求学校完成的送培任务等。校本教研要以研究教材教法为重点，提高教师素质为根本，提高教学效率和提高学生素质为中心；以教师为研究主体，依托学校自身资源优势和特色，研究课程实施过程申所面对的备种具休问题。
1、举办专题讲座促观念更新。学校要适时适机地举办备种专题讲座，了解现代社会对人才素养的要求，促进教师树立正确的学生观、人才观、质量观，更好地开展课改和科研。
2、抓好教研组建设。教研组是学校开展教学研究的基层组织，教研组长应成为学校学科教研带头人，指导教研组成员学习《课标》，学习课改理念及先进的教学方法。
3、开展好各类教研活动。教研组要定期开展教研活动，组织教材分析，开展研讨会、集体备课、上课、说课和观评课活动；每学期每位教师上校级或校级以上公开课。
4、听课。学校要有目的地组织集中听课，每学期每位教师听课不少于8节；分管教学的副校长、教务主任每学期听课不少于16节，其余领导不少于10节。听课时要认真笔记，填写听课及评课内容；听课后要认真评课，及时与任课教师交换意见，写听课分析；包班包科领导应多听所包班和科的课，听课后要有分析、反馈和指导。
5、分析典型案例。教研组要以先进的教育、教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价，帮助教师了解自身教学水平能力的缺失，指导教师进行有针对性地相强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平提高。
七、考查与检测组织
检查教学效果有多种手段，主要采取考查、检测两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业属于考查，由任课老师负责。期中检测、期末检测、会考属于检测，由学校或教育行政部门统一组织。
1、严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保检测过程和检测结果的客观、公正、有效。
2、监考老师要认其履行监考职责，严格监考，杜绝各类形式的舞弊行为。
3、做好教学质量分析：
(1)、试题分析：题型、主体知识覆盖面、试题难度、主要优缺点等。
(2)学生学业成绩分析：优秀率、合格率和班平均分、义务教学阶段学生学业等级，;教师在进行数据统计后结合对所教'班级的情况做出定性描述，期末在教学质量分析的基础上写出全学期教学工作总结。
上四坝小学教学常规管理
一 备课标准 1 认真学习 基础教育课程改革纲要 课程标准 研究教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，详细分解到课时。2 每学期开学制定好教学计划和教学进度表。3 认真写好教案，一课时一教案，格式规范，项目齐全。4 教学目的突出素质教育要求，既注重智力因素培养，又注重非智力因素培养。5 教学过程突...
小学教学常规管理
为了规范我校教师的教育教学行为，全面提高教育教学质量，根据 云南省中小学常规管理 和 中安镇中小学教学常规管理 的要求，结合我校实际情况，特制定 中安镇厦格小学教学常规管理 一 语文学科。1 教案。1 一至二年级，每周9课时 三至六年级每周8课时。2 具体要求 a 教学课题 b 教学目的要求 基础知...
小学教学常规管理
xx小学教学常规管理制度。教学工作是学校的中心工作，教学常规是学校管理工作的重点。为扎实深入实施课程改革，全面提高教学质量，推进素质教育，特制定新华小学教学常规管理制度。一 教学计划。一 教学计划的种类。教学计划按范围一般可分为 教学管理部门计划 教研室工作计划 中心学科教研组计划 学校教学谋划 教...