教学常规细则。
教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。为了更好落实教学常规，稳步提高教学质量，依据教育行政部门的有关精神，结合我校实际情况，特制定长虹中学教学常规细则。
教学常规分为计划、备课、上课、作业批改（阅）、辅导、考试考查、总结、教研活动等八项工作。教学常规的落实情况，由教学处通过各种途径检查并纳入目标管理。
一）计划。制定教学工作计划是加强教学工作计划性的重要措施。制定计划的依据是教学大纲、教材。
1、教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、年级组计划、年级各备课组计划、学科教学进度和课外活动、科技兴趣小组计划。
2、学校教学工作计划、教研组年级组工作计划和课外活动、科技兴趣活动计划内容一般具备：目的、要求、主要工作任务、工作措施、活动安排。
教师教学工作计划的制定，应在学校工作计划的基础上，在开学初学校规定的时间内完成并交教学处备查。教师的教学工作计划应包括：
1）、学期教材内容体系分析。
学期教材基本结构及系统、重点、难点、以及在学科教材中的地位和作用。
2）、学期教学任务。
提出学期教学在基础知识的学习、基本技能的训练、能力的培养及思想教育的渗透三个方面的目标和要求。
3）、学生基本情况分析。
分析学生对“双基”的掌握及学习能力、习惯和非智力因素等情况分析。
4）、教学进度。
按教学内容顺序，写出章、节或单元的教学时数，包括复习、检测、实验、参观的时间安排。
5）、落实教学任务的要求，提高教学质量的措施。
6）、课外活动。
课外活动是课堂教学之外对学生实施有计划、有组织的多种形式的教育教学实践活动，组织和指导学生课外活动是教师的基本职责之一。教师应根据教学计划和学校要求。确定课外活动的内容、形式和时间安排。
3、教学计划每学期制订一次。学校教学计划于预备周开始时由教学主任向全体教师宣布，其它计划于预备周内制订，第一周收齐、组织审定，然后交有关人员执行。
二）备课：备好课是上好课的前提。不备课而上课是读职行为。
备课是课堂教学的准备和设计，也是对教学内容进行再认识、再创造的过程，备课的基本根据应是教学大纲、教材内容和学生实际。严禁无教案上课或使用旧教案上课，不认真备课应予批评并处罚。
对备课的要求是：
1、认真研究大纲（或课程标准）、教材和阅读有关参考书。明确单元、课时教学目的，把握教材内容及结构，确定重、难点知识，发掘教材中的思想教育因素。
通过阅读参考书，更好地掌握教材，充实教学内容。
2、了解和分析学生实际。
了解学生现有知识基础、学习能力，特别是学习单元知识所需的预备知识和技能的掌握情况。
3、参加集体备课。
在个人备课的基础上，积极参加集体备课。年级备课组间周开展一次集体备课活动。备课组主要是进行单元备课，它的要求是：
讨论并明确教学目的，研究教学内容，安排教学进度，分析并确定教材的重点、难点，交流教学方法和学法，统一教学目标、进度；统一作业量、测试内容。在必要时也可以是同学科的相关年级备课或同年级相关学科的备课。积极参加教研组的教学、教改研究活动。
4、精心设计教案。
教案应按分课时逐节撰写，教案详略视教师基本素质而定，高级职称以下的教师不能写简案，新教师应有较详细的教案。教案应反映出一堂课的主要内容：（1）课题；（2）教学目的、要求；（3）重点、难点；（4）思想教育因素；（5）教法、学法；（6）教学步骤和过程；（7）板书设计；（8）作业内容；（９课后记（提倡）。
5、作好课前准备。
课前应熟悉教案；熟悉所需教具的性能和使用方法，如有故障应及时排除，对于演示实验应预先进行操作演示，保证实验一次成功；准备好必须的小黑板、挂图、电教器材等。
6、各学科一律实行超周备课。
教学处定期或不定期对教案进行检查，并做好记载，作为考评的重要依据之一。
三）上课。上课是教学工作的中心环节，教学任务的完成，主要是在课堂教学中实现的。对上课的要求是：
1、按课表上课，课程调度权属教学处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。私自调课、代课查实后每次扣5元。
2、预备铃响，教师须带好教学用具到达教室门口等侯，上课铃响后，即进教室。上课晚到15分钟内，按迟到处罚（扣结构工资5元），晚到15分钟以上，按旷课处罚（扣结构工资15元）
3、上下课时师生相互问侯。上、下课师生问候语统一规定如下：预备铃声响后：
上课教师等候在教室门口，提醒学生做好上课准备。上课铃声响后：教师走上讲台。
班长：“起立！”老师：
“同学们好！”学生：“老师好！
”教师回礼。班长：“坐下！
”下课铃声响后：老师：“下课！
”班长：“起立！”老师：
“同学们再见！”学生：“老师再见！
”老师回礼（上课结束）
4、课堂上教师要教态自然，精神饱满，感情充沛，姿态端正，衣着大方，仪态庄重，不得歪靠讲话，不得敞胸露怀，不得酒后上课，课堂上严禁抽烟，女教师不得化浓妆。
5、教学目的明确。教师应通过必要的教学形式和方法让学生明确本节课的教学目的，并转化为学生的学习目标，增强学生学习的目的性和主动性。应紧紧围绕教学目标组织教学；保证教学内容的科学性、思想性和系统性，避免课堂上的随意性和盲目性。
6、教学要注意突出重点、分散难点、解决关键，完成课时计划。科学的运用教学方法。课堂教学各环节组织严密、有序，重视课堂教学的调控和反馈，积极运用现代化教学手段，使学生通过积极的思维等各项自主活动获得知识，培养能力，发展良好心理品质，并把学法指导融于教学之中，努力提高教学效率。
7、注重思想品德教育。充分利用教材中的思想教育因素，寓德育于教学之中。要注意根据学科特点，联系学生实际，有机结合，有所侧重，讲求实效。
8、讲求教学艺术。教师讲课应用普通话，教学语言应准确、精练，条理清楚、深入浅出，形象生动，富于启发，板书工整、清晰，教态亲切、自然，充分注意与学生的情感交流。积极进行教学方法的改革，努力形成个人的教学特色和风格。
9、热爱学生，以身作则。教师上课要衣着整洁、大方，仪态端庄，精神饱满，态度亲切；坚持正面教育，关心和热爱全体学生。
10、教师组织教学要严谨有序。既要严格管理，又要注意方法，师生间在课堂上如发生矛盾和冲突，教师要主动做好工作，不得随意终止上课，也不得将学生逐出教室，严禁对学生实行体罚和变相体罚。
11、理、化、生等学科要认真上好实验课，教材规定的实验开出率应达到100%。实验操作熟练无误，安全规范。
12、下课铃响后，老师方可宣布下课，不得提前下课，也不得拖堂，提前3分钟以内下课，扣发结构工资5元。
13、每节课后教师应在《班务日志》上签字。
四）作业布置与批改。
作业的布置、批改和指导，是教学工作的一个重要组成部分，它对了解教学情况，巩固学生的知识技能，培育发展思维能力，培养学生不畏艰难的意志品质及良好习惯，都具有重要意义。
1、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，布置适量课堂和课外作业。语文每学期大、小作文各8篇，其它练习每周2次；数学、外语每周作业不少于4次；理化每周作业不少于2次，其它学科每3节课应布置和批改作业1次，且主要是当堂完成。作业批阅量少于正常量1/4的，半年考核为丙等。
2、学生使用的课外学习资料（如复习资料、评估检测、节节练、课课练、学与练等）一般由学校统一征订，如有需要，年级组、教研组可向教学处推荐一种学习资料，经教学处同意后组织学生订购，如有回扣，须上交学校作特困学生助学金。未经学校同意年级组或个人组织学生购买学习资料，按滥收费和滥订资料处理。
、控制作业时量，平衡作业负担。课外作业日总量，高中不超过2小时，初中不超过1.5小时，作业时量由班主任同课任老师调剂平衡。
、作业批改应认真及时，不错批漏批，批阅时以百分制记分，注明批阅日期。每次作业要给予评分或批注；不得发生只给分不批改、或既不给分也不批改只写一个“查”，“阅”的不负责现象。
5、认真讲评。针对学生作业中存在的共同性问题进行讲评，分析学生产生问题的原因，帮助学生认识学习规律，深入理解知识。提倡在教师指导下的自我评分，努力发挥作业的训练价值。
6、指导学生独立认真完成作业，对不认真完成作业或不交作业的学生要及时了解情况，并给以教育和帮助。必要时可采取面批面改的形式，做好个别教育工作。
教学处对教师作业批改情况每学期检查2次，并做好记载，作为考评的重要依据之一。
五）辅导。辅导是教学工作的重要组成部分，也是加强教学的针对性，实施分类指导的重要方法。
1、辅导要贯彻因材施教原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。
2、辅导要突出重点，辅导的重点是差生和优生。解答学生疑难问题；帮助学有困难的学生达到教学基本要求；指导学有余力的学生拓宽，加深知识面，发挥特长。辅导不仅要解决学生的知识疑难，还要教给学习方法。
对于学有困难的学生特别要注意进行增强其学习信心的教育。各学科老师对所教班级的学生分类排队，确定培优补差名单，班主任协助科任老师对差生逐人分析，共同制订培优补差计划，提出辅导措施。
3、辅导要运用多种形式，讲求实效，对各类学生的辅导都应热情、主动、耐心、有信心，并注意尊重学生。
六）考试考查。
1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问、随堂测试、检查作业、单元测试、月考等，属平时考查，期中、期末考试，中考、会考、高考等，属考试。期中期末考查科目主要是：
美术、**、劳技、三防、体育、健康教育、计算机等科；考试科目主要是：政治、语文、数学、外语、物理、化学、历史、地理、生物等科。考查由年级组或备课组或科任教师组识，考试由教育行政部门或学校统一组织，要严格控制考查次数。
2、考试前各班应进行考风考纪教育，教学处要严密组织命题、制卷，精心安排考务，监考老师要严格监考，要认真搞好阅卷评分和质量评价，考试成绩不得弄虚作假，对违纪舞弊行为要严肃处理。
3、考试、考查成绩应及时登记在学科记分册上，认真填写学科记分册中有关内容。各学科每学期应有二次以上的平时成绩（或考查成绩）记载。考试成绩和学生总评成绩须及时送**主任和教学处（各一份）。
学生学期总评成绩的评定：平时成绩占30%，期中考试成绩占30%，期末考试成绩占40%。学年总评成绩的评定：
上学期成绩40%,下学期成绩60%。学期末班主任应将学生总评成绩填写到学生成绩通知单上。
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