初中历史新课标（2023年版本）的学习体会。
五中康志永。
我通过一个学期对初中历史新课标（2023年版本）的学习和教学实践，我深刻理解了初中历史新课标（2023年版本）的教育理念的变化；理解了初中历史教学方法和观念的改变以及学生学习方法的改变等等。
下面就根据这些变化谈一谈：
1、教育理念有什么变化？
精英教育发展成为全人发展的大众化教育。在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、**化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。在新课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。
要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识。过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。
鼓励教师创造性地探索新的教学途径。从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。“我们是系统的学系统的忘”。
学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。
“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连，将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
2、教学方法和观念有什么改变？
由“传授型”向“导向型”的转换。以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。
老师挺喜欢讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。
课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变"学历史只要背就行"的观念。
变结论式教学为过程教学，寓“学法指导”于教学过程之中，历史课本中有许多现成的结论，如“……的历史意义”“对……的评价”等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发现和**知识。利用课本中的活动课和学习与**内容，有计划的开展历史课的研究性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与**的内容和4节活动课，这些内容不注重结果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同**、社会实践等活动。要达到理想的目的，教师必须在“导”字上下工夫了。由“专业课”向“综合课”转变。
现代社会越来越需要复合型人才，要求能用多学科的知识来分析和解决问题。教育也必须向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的过程中也应该努力寻求历史与其他学科，如语文、政治和地理等的交叉点，突破学科的封闭，使各学科相互渗透，以培养学生的知识迁移能力和用多学科的知识来分析和解决问题，提高他们的综合素质。
3、学生学习方法有什么改变？
自主（参与式）学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：
学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新课改要求倡导学生的自主学习，合作学习：
新课改中特别提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作，共同**问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与**课说明了这一点。
**性（创新）学习：在新课改中，特别强调让学生用“自己的眼睛”去发现，去感悟。为此，新课标提出了形式多样的"活动建议"，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。
在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。
初中历史新课标要求
全日制义务教育历史课程标准 中的课程目标要求主要强调 一 通过历史课程的学习，初步了解人类社会历史发展的基本过程 二 掌握历史学科的基本技能 三 发展历史认识能力 四 体验对历史问题进行 的过程和方法 五 增强爱国主义情感 六 认识人生的价值和意义 七 树立正确的世界观 人生观和价值观 八 逐步形成...
初中历史新课标培训心得
这次区教研室组织了新课标培训，作为非专业历史课教师，我有幸参与，通过教研室老师引导学习，以及与同行们的交流 使我感受很深，对课改中初中历史专题式教学的特点有了更深入的了解。一 教师与学生角色的转变。随着新课程的实施，人们对教师在新课程发展中的地位和角色等问题的认识发生了很大的变化 教师要从知识的传递...
新课标学习体会 初中历史
在2013年四月底至五月初，本人通过网络学习了初中历史的新课标改革，感触很深，意识到自己在思想和教法都已经有所落后。为此结合自身的实际情况和新课标的精神，本人决定在以后教学过程中做好以下几个方面 一 面向全体学生，为每个学生学习历史打好基础，二 注重语言实践，培养学生语言运用能力。三 加强学习策略指...