玉山镇中心小学教师综合量化评估方案。
为规范我校学校管理，完善评估机制，充分调动教师的工作积极性，激励教师积极开展教学研究，提高教学质量，特制定本方案，总分1000分。具体分为两部分。
一、学校考核项目占300分，包括：1.职业道德20分；2.
工作态度10分；3.工作考勤30分；4.工作量90分；5班级管理30分；6.
授课及常规90分；7.校本工作30分。
二、全校统一考核项目占700分，包括：1.教学质量500分；2、理论水平30分；3、云平台及网络研修教研70分；4.成绩奖罚50分；5.教师专业发展50分。
第一部分：学校主要考核项目。300分。
评估坚持科学、公正、公平原则，力图能较全面地反映出每位教师的实际工作水平和工作成绩。
一、职业道德。20分。
按照校中心校师德考核办法执行。
二、工作态度。10分。
由校委会成员按三档打分，取其平均分。
三、工作考勤。30分 （实行扣分制，扣完后可以继续扣）
1. 由学校根据县局及教委相关请销假制度并结合本校实际制定考勤制度执行。
2. 本学期旷工超过一周的，本项计0分，本年度无资格评先树优。
3. 一学期事假超过30天的，本项计0分，本年度无资格评先树优。
四、工作量。90分【工作量=课时量+备课作业量+兼职量+补助工作量，最高折合成90分，（学生工作量直接计入学科考试成绩）】
1.周课时工作量：（30分）
一年级教师每上1节课，按1.2分计算，其它年级记1分；晨读按0.5分计算。本校最高者为满分，其它教师按比例折合计入。
2、备课工作量+作业批改工作量（30分)
各校按照各学科积分分值折合计入。本校最高者为满分，其它教师按比例折合计入。
同一项目担任多个可重复积分。本表也是计算教师备课、作业质量的分值比例依据。
3.兼职工作量：（30分，对这一部分工作量，各校存在异议，重点就是各种分管工作主动性发挥不同、需要实际开展的工作量不同，各校可针对本校各职能实际工作情况予以赋分；另外一部分工作因上级规范办学检查需要，可能会在本学期工作量急剧增加，因此学校需要根据实际情况在评估时增加相关负责人工作量分值）
1)主要管理工作量。
学校的主要管理工作有：校长(负责学校全面工作者)、负责教务工作者，负责总务工作者、负责政教工作者（德育主管），负责安全工作者周工作量。加工作量是按照实际从事的工作，不是按照职务。
我校以300人学生数为标准学校规模，校长课时工作量为18课时，负责教务工作者工作量计12课时，其他负责者工作量计4-8课时。每校与标准300人相比，每增减100人，增减1课时工作量。在一个学校内相同工作由多人负责的（或分正副职的），按照每个人负责的工作多少记分，但是同一份工作的工作总量合计，不能超过该项工作规定分值。
如：教务工作量是12课时，根据工作量实际分工，第一负责人假定是8课时，第二负责人最多可按4课时。
2)其它管理工作量。
教科研主管，帐务管理及采购人员，图书阅览室兼职管理员，信息技术兼职管理员，兼职校年级组长，学科组长，实验仪器室兼职管理人员，体育器材室兼职管理人员，音、美器材室兼职管理人员，学籍、财产管理员等可根据所负责工作实际开展情况及管理效果每周合理赋1-4课时；科学教师每周多加0.5-1课时实验工作量。（周工作量计算也可以按学期先大致汇出总工作量然后再平均到周）
兴趣小组辅导等，根据实际开课情况累计课时工作量，学期末按周数均算。
各校可以依据校中心校评估相应工作块的成绩给相关负责人确定分值。
4、补助工作量：
1）年龄补助：女教师超过50周岁，男教师超过55周岁每超一岁每周给予0.3课时荣誉工作量。
2）慢性疾病补助：这部分成绩必须经过县级以上医保部门慢性病中心鉴定，并有慢性病本。教师患有慢性病造成工作负担的，其中需长期服用药物控制**坚持上班的，每周补助2-3课时工作量。
不需长期服用药物**的，每周补助1-1.5课时。
5. 在同一学校内，如本项出现有教师超过90分的现象，那么将其定为90，其他教师实际得分与他对比进行折合计算。各校要给予教师合理均衡分配工作，不可让教师过度超负荷工作。
6、无报酬的附加工作：临时性工作、突击性工作、专项工作、争创、承担其他工作加班（非职责范围内的工作记为加班，是教师管理职责范围内的工作劳动超时不能记为加班），值班等其他附加工作未列入的，经校中心校或学校校委会研究后可适量加入。同时必须注意，以上工作量是按照周在一个学期内反复的，所以由教师承担的非周期性工作要按照合理比例缩小后再计入。
五、班级管理。30分。
包括蓓蕾，两操、纪律、卫生、安全、义教、校产、专栏等其它班级管理工作，由学校根据专项评估标准和需要，确定具体项目和评分细则，副班主任积分为正班主任的40%至80%。非班主任根据所任教班级平均分计算后折20%至60%计算。每个副班主任或兼课教师的具体积分百分比，由班主任个人评议赋分、全体班主任集体评议赋分和校委会集体评议赋分三部分组成并确定。
六、授课及常规量化。90分。
1.课堂教学30分：
1）参与“周三研讨课”活动。就“周三研讨课”打分，由全体教师按三档打分，取平均成绩计入；凡本学期未参与“周三研讨课”活动者，计0分。
2）课堂活动参与。
参与本校的周三研讨活动并在校级以上组织的讲课比赛或基本功大赛活动获得以下成绩的，“周三研讨课”成绩直接记满分30分。具体为：本学期参加县级讲课（基本功）一、二等奖以上或县级以上组织的督导或评估中课堂教学达到优秀、良好；参加校级讲课（比武、基本功）比赛获得一等奖。
（核算时，以上级发文或证书为参照物；如无参照物，则参照物在下学期使用。）
2.教师业务常规质量（60分）：
按教师所有常规材料的得分率积分。由学校依据日常教学常规检查情况赋分，学期末根据所查得次数折合计算。不得使用教研室检查积分作为教师业务常规**依据。
七、其它校本工作 30分。
由学校结合自身实际，从工作需要出发，将未纳入上述量化的项目，制定符合校情的考核方案执行，上限30分。
第二部分：全校主要统一考核项目。700分。
一、教学质量。500分。
1、考试成绩基础分，学科成绩按平均分计入，第一名得满分，其他名次按比例计入。
2、教师教学质量成绩的核算方法：成绩计算包括教师所有任教学科成绩，分主科和常识科两部分计算，任教单个学科则按100%计算。
既任主科（语文、数学、英语）又任常识学科的，总成绩=主科 60%（期中、期末各150分）+常识 40%（200分）。
同时任教多门主科和多门常识科：担任两个（及以上）班级（或年级或学科）的教师，取最高班级成绩 60%+最低班级成绩 40%的和。任教多个班级多个学科的，每次最高名次与最低名次差不超5个，按最高名次计入教师评估。
超过的按以上相关方法计算。
二。理论水平。30分。
按参加全校教师理论竞赛的成绩折合成标准分计算。不参加考试计0分。多次考试平均计算。
三、网络研修教研。70分。
云平台教研50分，其它网络教研20分。依据网络教研和远程研修具体评估制度执行，学校根据考核次数，取平均成绩。未参加的教师成绩不能超过全部参加教师后三名人员的平均分。
四、学科成绩奖罚（具体标准见奖励表）。50分，积满折算。
1.教学成绩奖励分。（以班级为单位核算，有几个班级或学科累加；奖分仅计入学期末综合量化积分，不计入当次教学总成绩。）
1)教学质量调研（学期中期、期末、平时和抽查），全校奖励同年级同学科一半教师数，奖励方法按标准执行。另，期中、期末大型质量调研语数英学科加进步分，同年级同学科考试时上升多少评估分值就再奖励同等分值（注意：下降不减），但加分后成绩总分值不能超过评分标准，即不能超过第一名的成绩。
奖励全校语数英进步突出教师，由中心校按优秀成绩二等奖给与奖励分值。具体奖励同年级同学科进步教师中一半的教师，但是进步和成绩优秀教师为同一人时不同时奖励，只奖励成绩优秀。
2)平时学科抽查奖励一半教师，项目包括：
语文：写字、蓓蕾、朗诵或背诵、写作等；
数学：书写、操作能力、解题能力等；
英语：口语、书法、歌曲等；
常识：音、体、美、科学、信息、品生、品社、地方、综合等；
3)县综合成绩抽测奖励到班级所有学科教师。
2、个人其它教学工作被通报表扬（有文本稿）的一次奖励分，批评的罚分。
五、专业发展。50分，积满折算。
具体标准见奖励表，另附说明如下：
1.学生综合素质测试，积分奖励到辅导小组全体成员。
2.小**按教师撰写**。
3.运动会。学生获县奖，按等级奖励到校级辅导教师满分，学生所在班的班主任及体育教师分别记一半分。
4.信息宣传被采用，校级每篇1分，县级刊发每篇2分。
5.理论考试在前1/3位次的为优秀奖。
7.教育教学主管部门组织的活动奖惩按标准兑现；非教育教学主管部门而是其它教育主管部门下属的其它科室组织的活动，奖励及赋分按1/2折合计入；教育部门组织参与的社会团体活动按1/4计入。
8.以原始证件或发文为准，同一奖项按最高级进行奖励。
9、科研课题结题费，立项费在课题结题时连同立项费一同全额奖励。科研成果奖励：一等奖奖励参评费用，二等奖奖励一半，三等奖不奖励。
10.辅导有学生具体等次的不再设立团体奖。
11.对学校进行教学督导或者综合督导有着贡献酌情加分。（如微课制作获市级以上证书）。
12.对正式向社会公开发行的期刊发表的**、辅导作品，按标准中**、案例类进行奖励及赋分，鉴定方法是经过教育局认可，并计入县评估校积分的。当年期刊必须在县各种相应督导前向中心校教研室或其它相关科室及时提供，经县级以上教育部门认证有效计入单位评估后，兑现奖励。
未经认可或过时不提供的事后不予兑现奖励，各种评先树优一律不予采用。
12.每半年结算一次。获得国家级奖励，按高于省级标准执行，经由中心校具体研究后隆重表彰。
第三部分：组织领导及成绩核算方法。
1、本评估制度为指导性文件，有不符合各校实际情况的，学校经校委会或全体教师会议同意后修订执行，同时报中心校备案。解释权归中心校和各校校委会。
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