高效课堂全员培训计划

为了贯彻实施市教育局的培训精神，进一步推动我校教师的专业化发展的进程，对我校的全体任课教师开展培训活动，遵循“以教师发展为本”的理念，优化培训策略，开放和创新培训模式，为教师持续的专业发展，拓展空间。

一、指导思想：

贯彻党的教育方针，“面向现代化，面向世界、面向未来”，适应社会经济和科技发展对高素质教师的要求。以市教师培训指示精神为指导，依托本校教师实际情况深入推进，积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长。加强教师培训力度，全面提高学校教师的基本专业素质，从而进一步提升学校的教育教学质量。

二、培训目标

学习高效课堂教学的基础理论，在理论引导下准确把握高效教学课堂的内涵，运用资料连接和问题拓展等方式让教师体验解决教学中最常见问题策略，实现高效教学课堂方法的创新。

a、“转变教学观念”——为教师的发展开启“指路灯” 更新教育理念、改变教学方式、注重学习过程、增强科研能力。

b、“加强师德建设”——为教师的发展增添“原动力”

不断提高专业素养，促进教师专业发展内需，为教师主动发展架设平台。

c、“深化教学改革”——为教师的发展提供“大舞台”

内功训练经常化：课堂教学人文化；课程改革个性化：教育科研优质化。

d、“优化发展通道”——为教师的发展架设“立交桥”

通过教材培训、理论学习、教学实践指导、教科研和现代教育技术研修等，切实提高教师的师德修养、学习能力和专业素质。

三、培训方式：

采用专题讲座、**教学录像、专题研讨、案例分析、答疑问难等方式，学习、交流高效课堂教学创新的具体操作方法。

1、以组织活动为方式，以互动对话为手段，以学习研究为过程，以互惠共赢为目的的培训，人人参与、多向互动，使教师融“学、教、研、训”于一体。

2、课程是实现培训目标的核心要素。我们按照“训其所需、研其所难、解其所惑”的思路，为学校提供培训课程“菜单”，培训以集中培训和分散培训和参与式培训相结合。

四、培训步骤及内容。

一）介绍学习有效课堂教学意义。

二）专题研修：高效课堂教学的内涵及特征；提高高效课堂教学设计策略；新课程背景下重建课堂教学常规；高效课堂教学与学习内容的选择。具体包括：

1、关于“教学高效”这一问题的提出。

2、对高效教学的理解与认识。

1）高效教学的内涵。

2）教学怎样才能有效。

3）关注学生的进步和发展。

4）关注学生的学习过程、关注教学效益。

5）关注可测性和量化。

6）需要教师具备一种反思的意识。

7）高效教学必经三个过程。

第。一、有效“备课”：建立有效目标。

第。二、有效“指导”：实施有效过程。

第。三、有效“激励”：

3、怎样体现情感态度价值观目标。

1）、问题的提出。

2）、如何正确理解“情感态度价值观”目标的内涵。

3）、课堂教学中实施“情感态度价值观”目标存在的问题。

4）、“情感态度价值观”目标实现的途径与方法。

五、培训对象：

全体任课教师。

六、培训要求：

1、自觉遵守培训班的各项规章制度，准时认真参加培训，认真做好学习笔记，不无故缺课。

2、树立终身教育观，及时了解本学科及相关学科的发展趋势，学习和吸收新知识、新理论和新方法。

3、积极开展同伴间的交流、研讨。及时在教研组内共享培训收获，努力发挥骨干教师的引领作用。

4、将所学内容尽快内化为自己的认识，转化为自己的教学行为，提高教学效益。