为加强和规范教学管理，提高教师教学师德素质和教学水平，科学公正地评价教师教学质量，根据《中华人民共和国教师法》及有关文件规定，结合我院实际，制定本考核办法。
一、 考核原则。
1、 科学性原则。教师教学质量考核应遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，听取教学对象、同行和教学管理部门等各方面的意见，按照“隶属部门考核，服务对象测评”的方式进行，提高考核的全面性和可信度。
2、 客观、公开、公正的原则。教师教学质量考核应客观、公正，不徇私，实事求是，考核方法、内容和结果应向教师本人公开。
3、 定性与定量相结合原则。考核指标内涵的设定应能准确描述教师教学质量特征，定性指标便于观察，定量指标便于度量，指标权重分配尽景合理。
4、 形成性考核与终结性考核相结合原则。考核指标和考核方式应反映教师教学质量的形成过程和最终结果，做到日常形成性考核与期末、年末终结性考核相结合。
二、 考核对象及考核期。
1、 教学质量考核对象为该学期在学院任课的专兼职教师。
2、 教师教学质量考核以一个学期为周期，以两个学期考核得分的平均值作为教师全年的教学质量综合考核结果。
三、 考核的主要内容。
1、 教师的思想素质和师德规范；
2、 治学态度、自律意识和敬业精神；
3、 教学业务技能和教学组织能力；
4、 教学目标的实现程度和教学效果。
四、 考核项目和方式。
1、 考核项目包括教师备课、授课、作业布置与批改、实验实训指导、辅导答疑、考试考查等教学环节。
2、 采取学生（教师所授课班级学生）测评、同行测评（本教研室教师测评）、考核小组（由系部组织）测评及综合测评四个方面相结合的方式。测评总分为100分，其中学生评分占40%，同行测评分占10%,考核小组评分占40%,综合评分占10%。
3、 学生、同行测评采用院园网教务管理系统，考核小组测评采用人工评分办法，综合测评以教学管理部门意见为准。四项测评结果分数按分配权重汇总即为教师教学质量学期考核得分。
五、 组织实施方法。
1、 学生测评：由教务处牵头，各系教学干事和学生辅导员配合，每学期期末考试前分别组织木系学生上网对木学期授课教师进行测评。
2、 同行测评：每学期，各系部安排教研室内部教师相互听课，认真填写听课记录；在此基础上，以教研室为单位，组织教师上网对所听课教师的教学质量予以评价。
3、 考核小组测评：每学期末，由系部主任、教研室主任和教师代表组成考核小组，对本系部教师进行教学质量评价。
4、 综合测评：教务处、教务处等教学检查、督导部门在学期末，将本学期教学检查、督导记录及时反馈系部，系部根据本学期教师教学的奖励和处罚情况，以5分（无奖励无处罚教师的分值）为基准分，进行加减分，显高分为10分。
5、 各系部将本部门的教师测评结果，由教学千事提交教务处审核，报送分管院领导。
六、 考核等级及比例。
考核等级分a、b、c、d四等，其中a等不超过20%，b等占65%左右，c等不超过10%，d等5%c统计赋值：a=95,b=85,075,d=50o
考核期内出现重大教学事故的，同行测评和考核小组测评的考核等级直接定为d等；出现其他教学事故的，按综合测评的计分办法扣分。
七、 考核结果运用。
1、 期末、年末的考核结论和教师教学中存在的主要问题，由各系部告知教师木人，并听取教师木人的意见。
2、 年度考核结果作为教师年度绩效工资分等的依据之一。
3、 近三年年度考核结果平均分折算等级为c等及以下者，不得。
晋升上一级教师职务。
4、 对年度评为c等的教师，所在系的领导和教研室主任应帮助其分析原因，总结经验，要求其提出整改措施，提高教学水平。
5、 连续三次学期考核评为d等或三年内累计四次评为d等的教师，调离教学岗位。
八、 争议处理。
教师对考核结论有异议的，可在告知其考核结果的7日内向本系部提出书面申诉。教学系部在接到申诉后应及时报告教务处和分管院领导，lt|教务处会同教学系部组成调查组进行调查核实。若认定事实不准确的，由分管领导组织相关人员重新研究确定考核结论。
九、 存档管理。
教师教学质量考核资料由各系部存档，考核分项计分及综合结果报教务处存档。教师可到本系部或教务处查阅对本人的考核结果。
十、木办法自公布之日起施行。
十。一、本办法由教务处负责解释。
为了全面加强教学质景管理，提高教师师德素质和教科研水平，科学公正地考核与评价教师教学质量。落实教学工作中心地位，强化教学过程管理，进一步引导与调动教师工作的积极性，完善教师“五级”递增成长机制，促进人才培养质量的全面提高。根据《中华人民共和国教师法》、人社部《事业单位工作人员考核暂行规定》等文件规定，结合学院《绩效工资分配实施方案》等规章制度，特制定本办。
法。考核原则。
1、 科学、可测性原则。遵循高等职业教育教学规律和教师工作特点，教师教学质量考核与评价内容反映教师教学和教科研绩效的客观状况，指标含义准确且有量化标准。按照“隶属部门考核，服务对象测评’’的方式进行，提高考核与评价的全面性和可信度。
2、 客观、公开、公正原则。以教师教学质量考核与评价指标体系为标准，院系（部）两级多方参与考核过程，公示考核结果，导向明确。使每位教师做到心中有数，体现干与不干不一样，鼓励教师爱岗敬业，为人师表，积极向上，讲求实效。
3、 定量与绩效相结合原则。以基本工作量为基础，从教学任务量、教学效果等方面全方位、多角度考核与评价教师的教学质量，建立涵盖教师教学质量各要素的量化指标体系，提高考核评价结果的可靠性、可比性与可操作性。
4、 过程与结果考核相结合原则。将每天院系（部）两级教学检查，期末教学检查，学生评价、同行评价、领导评价以及学院督导听课评价等结果纳入考核与评价体系。做到日常过程性考核与期末、学年末结果性考核相结合。
二、 考核对象及考核周期。
1、 考核对象为学院在编及聘用的专任教师、校内兼课教师、校外兼职、兼课教师。
2、 教师教学质景考核与评价以学年为周期，教师学年教学质景考核与评价结果为两个学期考核得分的算术平均值。
三、 考核内容及考核评价。
教师教学质量考核与评价共有8项，分别为：师德师风；课堂教学工作量；其他教学工作量；教研科研；指导学生竞赛获奖及教师竞赛获奖；四项评教；教学效果；纪律考勤。
一）师德师风（每项3分，共15分）
1、 坚定方向，遵纪守法。热爱祖国，拥护共产党的领导，严格执行党的教育方针。遵守《中华人民共和国高等职业教育法》、《中华人民共和国教师法》及其它法律法规，自觉遵守学院的各项制度规定。
2、 求是笃实，严谨治学。践行“厚德、博学、严谨、善教”的教风，培养“审慎辫思、知教合。
一、追求真理、大胆创新”的科学精神，恪守学术规范，杜绝弄虚作假。不断潜心研究本专业行业（企业）标准，大胆探索，改革创新，使教学课程、教学方法、科研工作不断适应行业、职业的需要，培养优秀的职业技能人才。服从院系（部）的工作安排，按质按景完成教育教学任务。
3、 为人师表，教书育人。以身立教，成为学生守法、用法的模范。躬身践行、言行一致、表里如一，以健康的情操陶冶学生，培养学生良好的品行和职业道德。
热爱学生，关心学生学习和身心健康，理解学生，尊重学生的人格和个性发展，做到严慈相济，做学生的良师益友。遵循职业教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教；注重学生知识、技能、素质协调发展：培养学生具备良好的品行和职业道德，促进学生全面发展。
4、 谦虚谨慎，团结互助。相互尊重、相互关心、真诚相待、团结共事、相互支持、甘为人梯，形成和睦共处的专业建设团队和教育教学团队。
5、 仪表端庄，言谈文明。衣着得体，不穿着奇装怪服，不在校内着装民族服饰，不装着突出个性化的服饰；言谈文明，不恶语攻击学生、同事，不使用低俗语言诋毁学生、同事，形成文明治学、文明育人的良好风尚。
每学期末，各系（部）教师教学质量考核与评价领导小组，负责对本部门教师进行师德师风项目的评价。
二） 课堂教学工作量。
1、 课堂教学。教师承担学院分配的每学期课堂教学任务，按要求完成一个学期的教学任务。每承担1课时，每学期计2分。
2、 多课头及合班课。教师承担1门以上课程，每增加一个课头，每周计1课时。合班学生人数超过60人者，课时权重系数为1.4;
80人以上课时权重系数为1.5;120人以上课时权重系数为1.7;授课班级人数20人以下课时权重系数为0.8。
3、 兼课教师课时权重系数为1。
三） 其他教学工作量。
1、教师中请，经过系部审核，教务处、团委批准的指导学生技能训练、社团、二课堂、创新创业活动等工作。每周每次30人以上，时间1小时以上，完成一个学期的仟务，计2分。60人以上计3分，100人以上计4分。
每周活动不得超过2次，超过者按照每周2次计算。
2、 教师利用早操时间指导学生开展乐器、舞蹈、形体等技能训练，每次周5次，每学期计2分。体育教师每周带5次早操，连续一个学期，计2分。
3、 教师承担学术（或专题教育）讲座，必须提前向所在系部提出申请，经教务处（宣传**处、组织人事处）审核后方可进行。内容要符合师生需求，有一定的独创性、学术性、思想性，有正面教育意义。时间在90分钟以上，面向教职工的30人以上，面向学生的100人以上，系（部）级每场次计1分，院级每场次计1.
5分。同一内容第二场以后按合班课计算学期应得的分值。以培训教师为目的，教师按照学院安排在全院教师范围内进行的教学科研、教学法、工作汇报等成果、经验交流，每次计0.
5分。4、 教师兼任教研室主任、系（部）团支部书记能认真履行岗位职责者，每学期计3分，党总支（支部）部委员、工会小组长，每学期计2分。
5、 教师兼任实验室、实训室管理员并能履行岗位职责，根据完成情况，每学期计3分。教师兼任督导员，且完成任务者，每学期计1.5分。
6、 教师指导一名青年教师，听课、指导教案设计均达2节及以上，每学期计1分。指导的青年教师不得超过3名，超过者，每学期按照3分计。
7、 按照学院安排，教师到相关企事业单位实践锻炼，按照要求。
按成工作，每周计0.5分。
8、 教师参加专业建设、项m申请等工作撰写专业建设、项目建设方案获得批准的，国家级计5分；自治区级计3分：学院级计1分。以获批最高等级为准，不重复计算，未获批准的不计分。
教师教学质量评价方案
为进一步加强教师教育教学管理，激发和调动广大教师教书育人的积极性，提高教师素质和教育教学质量，制定本方案。一 指导思想。以科学发展观为指导，进一步强化学校精细化管理，提高教师素质和教学质量，加大对教师师德 教学态度 教学过程 教学绩效的考核力度，落实奖惩措施，建设一支师德优良 业务精湛 爱岗敬业的教...
教师教学质量评价方案
北社中学。教师教学质量评价方案及奖励意见。一 导学案 教案 8分 1 每月检查一次，按时备课并接收检查记2分，否则不计分。2 备课质量 按教务处标准 分三等 按全校专任教师2 6 2分等 一等记6分，二等记5分，三等记4分。二 课堂教学或教学技能 5分 每学期组织一次集体听课活动，每讲一节公开课记3...
教师教学质量评价方案
第一章总则。第一条课堂教学是学校教学活动的主要环节，加强课堂教学质量的检查，客观 准确地评价教师课堂教学质量，是学校教学质量管理的核心内容，是保证学校正常教学秩序，全面提高教学质量的关键。为进一步牢固确立教学工作的中心地位，加强对课堂教学过程的全面动态检查和监控，保证和提高课堂教学质量，充分发挥教师...