---告别简单粗暴的班级管理方式。
我们把简单粗暴的管理办法当做是“班级管理强硬的管教方法”，至今确有不少教师把它当成快速扭转教学局面的“法宝”。认为对学生就是要“严”一点、“凶”一点、“狠”一点，搞点体罚和变相体罚也情有可原。一句话，在他们眼里“严格要求”就是简单粗暴。
其实，简单粗暴是教育工作中一种极其冒险的办法。它既是体罚和变相体罚的滋生土壤，又是疏远以致恶化师生关系的罪魁祸首。严肃一点说，简单粗暴只能吓唬人、伤害人、驯服人，而不能教育人，它是一种地道的外强中干的废物。
有时，我们也许能看到这种情况：某一班经过班主任的一顿苛斥或一顿拳打脚踢以后也许会好上一个上午或一整天，但是过不了几天又必然地乱将起来。这里，我想提醒那些坚持简单粗暴的教师明确一个压弹簧的道理，弹簧是压得越紧弹得就越高。
同样，在学生中你越是不讲理，越是凶凶喝喝，学生虽然表面听你的，但是背着你就更是乱轰轰造成严重的逆反心理。甚至，造成师生关系的严重对立。
现在有必要将严格要求和简单粗暴进行一次全面比较：从本质看，前者是尊重学生人格，后者是压抑学生的个性；前者是信任学生，后者是蔑视学生；前者以了解学生的实际情况作基础，后者只是靠教师的主观臆断；前者有严密的计划安排，后者只是临时抱佛脚。从效果来看，贯彻前者教学效果就好，学生心悦诚服，学生所取得的进步稳定、持久；坚持后者教学效果就差，学生口是心非，即使学生有“进步”，那也是表面的、暂时的，而学生受到的心灵伤害却是永远无法弥补的痛！
总之，胜利属于严格要求，失败归于简单粗暴。
一句话，简单粗暴包括体罚和变相体罚正是对严格要求、师德尊严的恶意践踏。因此为一切有良知的教师所不齿！
有的班主任对学生简单粗暴不成便灰心丧气，便对学生放任自流。我们不难看出简单粗暴和姑息迁就是一对孪生的兄弟，它们实质上都是与严格要求原则背道而驰的懒惰的、轻浮的、庸俗的教育方法。因此：
教师是贯彻严格要求还是坚持简单粗暴，是一个严肃的政治品质问题。
我们是人民的教师，应无条件地摒弃一切形式的简单粗暴，警惕一切形式的简单粗暴苗头的滋生，杜绝一切形式的体罚和变相体罚。我们应该也必须以崭新的让人民放心，让家长和孩子满意的园丁风范去教育好祖国的后一代。
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。
班主任如何做好班级管理工作呢？我搜集了班主任管理八字决：
爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育（事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。
要经常深入到学生学习(zh09)、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。
全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。
不能只抓学习(zh09)，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习(zh09)，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育（和心理健康等方面的教育（要做到一切为了学生。
严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育（
的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育（行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育（学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。
总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。
学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习(zh09)，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习(zh09)新的教育（思想、现代教育（理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习(zh09)；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习(zh09)，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。
只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。（注：例子略）
学生思想工作十忌。
一忌主观武断，不调查研究。一见学生出了问题，就凭主观臆测，凭印象武断；二忌简单粗暴，嘲弄挖苦、侮辱人格，不耐心疏导。动辄火冒三丈，我向家长告状，或责令学生停课检查，不因势利导，不以理服人；要尊重爱护，体贴关怀；三忌家长作风，不平等待人。
缺乏民主风气，固执己见，不听取学生意见；四忌只抓读书，不全面关心。只求学生埋头读书，不关心其课余生活，致使学生孤陋寡闻，生活枯燥乏味；五忌信口开河。不能言必行，行必果，工作无计划，说话不算数；六忌发号施令、光说不干，忽视身教，不以身作则。
要求学生做到的事，自己不能做样子，要以身作则、做出榜样；七忌感情用事，不一视同仁。对优等生和颜悦色，姑息迁就，对差生声色俱厉，冷眼相待；九忌事务主义。不研究分析如何提高学生的思想政治素质，而是整天陷在日常琐碎的事务工作中；十忌故步自封，满足于吃老本。
平时不重视提高自己，落后于形势，难于开创工作的新局面。
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