校长如何引领学校发展，是个老生常谈的话题，历来众说纷纭、见仁见智。有资深业内人士认为，校长不仅仅要方向上把关、决策上拍板，还要认真探索一些行之有效的工作方法和艺术。
运用好三个理论。
学校工作千头万绪，常规工作纷至沓来，突发事件防不胜防。因此，娴熟的工作方法就显得尤为重要。
善于运用“木桶理论”。
美国著名管理学家彼得研究指出：一只木桶盛水多少并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。
这就要求，校长在队伍建设上要提倡团队精神，在管理上要讲求科学规范。切实锻造出师德高尚、业务精湛的教师队伍。
善于运用“破窗理论”。
“破窗理论”认为：一扇玻璃被人打破而又没有及时维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打破更多的玻璃。
这一理论运用到管理中，从办学理念确定到任课教师安排，从前台装修到桌椅板凳摆设等，都事关学校发展全局。
另一方面要善于培育、树立典型。典型有反正，分好坏，反面典型警示千人，正面典型影响几代。
善于运用“兽笼理论”。
有一个小故事很有意思：说是一个动物园新进了一只袋鼠，笼子高3米，第一天晚上袋鼠就跑了出来；第二天把笼子加高到10米，晚上袋鼠又跑了出来。饲养人员百思不得其解。
谁料想那只袋鼠却说：笼子加高多少米，门不关又有什么用！
只治标不治本、只抓现象不抓根本、只抓细枝末节不抓关键环节，到头来只能落得一场空。
校长还需要灵活掌握好三个策略：
灵活掌握平衡之道。
一要平衡好民主与集中的关系，二要平衡好施展个人才华与发挥集体智慧的关系，三要平衡好立足当前与预见长远的关系，四要平衡好稳健持重与敢为人先的关系，五要平衡好发扬成绩与揭露矛盾的关系。
灵活掌握弹琴之道。
校长要灵活掌握弹钢琴之道，既要抓住主要矛盾，突出工作重点，又要兼顾一般、兼顾面上的工作，以中心、重点工作的开展来带动其他方面的工作，做到举一反三。
灵活掌握度势之道。
发展是硬道理。面临发展机遇，如果正视困难、抓住机遇、创造条件、加大力度，那么，困难越大工作成就可能越大。
如果夸大困难、坐失机遇、消极应付、小进即满，那么，困难越大工作就越难见起色。成功与风险同在，机遇与困难并存，收获与代价相伴。
修炼好三个本事。
没有包治百病的妙方，也没有万事皆准的高招。打铁还要自身硬，妙方配神医，高招需高人。因此，校长修炼自身本领就显得十分重要。
智德并进德为首。
有德无才会误事，有才无德会坏事，有德有才方能成事。
谋为并行为是重。
要求校长会谋事，事前有预见，遇事有主见，事后无意见；善于调动一班人的积极性，善于挖掘全体教职工的潜力；敢干事，要有气魄敢为人先，要有胆量敢叫世人评说。
恩威并举恩为先。
校长要有“猝然临之而不惊，无故加之而不怒”的高尚修养，哪怕教师的行为有明显的偏激，也要有礼让三分的君子风度。
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