作者：王娟。
**：《新课程·上旬》2023年第05期。
摘要：综合实践活动是学生自主性教育行为，但教师的指导作用不容忽视。教师不仅是活动的参与者、组织者，更是指导者。教师的有效指导直接影响着学生综合实践活动的效果。
关键词：小学；综合实践；有效指导。
教师指导学生开展综合实践活动，应鼓励学生自主选择、主动**。本文从三方面阐述对综合实践活动中教师进行有效指导的粗浅认识。
一、做好活动之前的准备。
指导学生确立活动主题，引导学生将生活中遇到的问题转化为活动主题，为社会的进步与发展服务，如“学校浪费现象之调查”“学校课桌椅的调查与设计”等课题，都源自学生的生活。各学科学习中当堂没有解决的问题，或产生思维碰撞的地方，也可以开展综合实践活动，如“学校周边白色污染的调查”“废电池对鱼类的影响”等。社会上的某些热点问题，如“农牧区垃圾**现状的调查”，都值得学生关注。
指导学生做好活动方案的设计和论证工作，使学生对活动有一个完整、清晰的了解；督促学生除准备好调查问卷和访谈提纲外，还要准备好录音设备、记录设备、实验材料等工具。
二、提高学生自主学习的能力。
综合实践活动立足学生自主发展，为学生创设动态、开放、主动、多元的学习环境，让学生自己发现问题，研究、分析和解决问题，通过亲身经历体验人生、了解社会。首先，教师应指导学生通过调查、采访、上网、查书等途径，有目的、多渠道地搜集活动资料，形成收集利用信息的能力。其次，指导学生有效整理、分析活动的资料，在此基础上进行推理、分析、概括，最后形成自己的想法，得出结论。
最后，指导学生真实记录活动中的体验和感受，升华个体情感，唤醒群体经验和感受，发挥自我教育的力量，同时为以后的总结和评价提供依据。
三、认真进行活动总结。
综合实践活动课中教师的有效指导
教学方法课程教育研究。郝中华。汪清县第三中学。吉林。汪清。摘要 综合实践活动课程是一门集创新 联想 实践的新型课程，所赋予学生以生活的意义与生命的价值，同时也赋予了。教育以生命的活力。它强调学生是活动的主体，通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验。但这并不意味着不需要教师的指导，没有教师的指导，再...
谈谈综合实践活动课程中教师的有效指导
综合实践活动课程属于国家课程，是学校必须开设的一门必修课程。然而，许多指导教师对如何指导综合实践活动课感到非常茫然，这是因为综合实践活动课程没有统一的教材，没有统一的教学方法，没有统一的教学模式。因而在综合实践活动实施过程中，教师的指导规范尚未形成，教师的指导还带有很大的随意性，缺少计划性 系统性和...
综合实践活动准备阶段教师的有效指导
第三 从马老师的角度讲，作为一位年轻教师，这个苹果手机是她的最爱，更是她的财产。在她神圣的讲台上她心爱的手机不翼而飞，让她今后怎么再站在讲台上忘我地为学生服务？面对你们她又会以怎样的情感指导你们备战高考？这种后果只能是两败俱伤啊！第四 就我个人而言，其实我坚信能破了这个案。办法就是 看着我的眼睛！我...