小学综合实践。
活动案例。奇妙的指纹》活动方案。
学校：郏县新世纪小学。
姓名：马艳航。
日期：2016.5
奇妙的指纹》活动方案。
适用年级：六年级。
活动背景：奇妙的指纹”《奇妙的指纹》
小学综合实践。
活动案例。奇妙的指纹》活动方案。
学校：郏县新世纪小学。
姓名：马艳航。
日期：2016.5
奇妙的指纹》活动方案。
适用年级：六年级。
活动背景：奇妙的指纹”是海燕版综合实践活动资源包六年级下册的活动主题。
小小指纹，奥秘无限。指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许多的奥秘，平时人们很少观察思考。从学生熟悉的事物入手，引导学生学***、学会发现是综合实践活动课程的根本目的。
小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点、心理认知水平，从学生的身体部位入手，对六年级学生提出《奇妙的指纹》这一活动主题，活动中学生主要从指纹的相关知识、指纹的用途、拓印指纹和创作指纹画四个方面进行活动**。
活动目标：1、通过本次活动，掌握指纹的相关知识，了解指纹的用途，学会拓印指纹和创作指纹画的方法；
2、通过本次活动，提高信息收集与处理的能力，培养观察能力及动手实践能力、小组合作能力和**能力，想象力和创造力；
3、通过活动，增强学生乐于合作、实事求是的意识，初步培养学生细致严谨的科学态度；
4、活动重难点：
掌握指纹的相关知识，学会拓印指纹和创作指纹画的方法，感受指纹的奥秘。
活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段。
目标：会提出关于指纹的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。
指导要点：1、学生自主搜集有关指纹的资料，引导学生对指纹产生兴趣与疑问，激发学生的**欲望。
2、引导学生对“奇妙的指纹”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“指纹的知识”、“指纹的用途”、“创作指纹画的方法”等子课题。
3、指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。
4、指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。
第二阶段： 活动实施阶段。
目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验**。在研究活动中获得有关指纹的知识，指纹的用途，提高合作、交往、**能力，体验拓印指纹和创作指纹画的乐趣。
指导要点：1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。
2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“指纹用途”的了解情况；,如访问法，访问美术老师，学习有关拓印指纹和画指纹画的方法。
3、教师和学生一起亲自实践体验拓印指纹和创作指纹画的方法。
第三阶段：总结、交流阶段。
目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。（指纹的特征和用途）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况作出客观评价；通过活动激发学生探索的欲望，体验指纹的奥妙。
指导要点：1、指导学生整理活动资料的方法（按文字、**等分类整理）。
2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告；
3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。
4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。
奇妙的指纹》课时安排。
第一课主题生成课。
第二课活动指导课。
第三课中期反馈课。
第四课展示交流课。
第一课时主题生成课。
活动目标：1、会围绕“奇妙的指纹”提出2-3个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。
2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。
3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作**意识。
活动重、难点：
学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。
活动准备。教师：有关指纹的课件、活动方案空白表。
学生：课前搜集有关指纹的资料。
活动过程。一、创设情境引出主题。
1、****（《名侦探柯南》动画片段）。
师： 同学们欣赏完这段动画你有什么想说的吗？（留给学生足够的交流空间）
设计目的：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合六年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；既与“温固”紧密相连的，又能启发学生对指纹新的思考。
2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于指纹的知识，你们谈的很好。柯南为什么能利用指纹作为破案证据？指纹有哪些用途？你们想进一步的了解和研究吗？
二、交流话题提炼活动主题。
1、在组内提出具体的研究问题。
要求：你最想研究指纹的哪个方面？（如：特征方面的、用途方面的、拓印方面的等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，**交流，填写**：
出示要求：1）合理分工，选出记录人和汇报人。
2）全员参与，轻声交流。
2、展示交流，归纳问题。
1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：怎样拓印指纹；怎样创作指纹画；指纹的用途等等。
2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。
师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：
研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？
（教师指导归纳）
板书：指纹的相关知识。
指纹拓印的方法。
指纹画创作的方法。
3、确定活动主题。
师： 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是指纹的特征，指纹的用途，指纹拓印的方法，指纹画创作的方法，所以，我们的活动主题就确定为“奇妙的指纹”。
三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。
1、师：刚才同学们提出了很多关于指纹的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）
1）问题表述是否准确。
2）有没有研究价值（问题是否太简单）
3）把相近或相似的问题合并。
4）根据自身能力是否具备研究的条件。
2、根据上述原则，展示交流、修改问题。
指纹的相关知识。
指纹的拓印方法研究。
指纹画的创作方法研究。
3、根据兴趣确定小组研究小课题。
四、制定小组活动方案。
1、组内自主制定活动方案。
2、展示、交流活动方案。
重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。
3、根据以上交流小组修改活动方案。
五、课堂总结。
同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？
设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。
六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。
第二课时方法指导——学会采访。
活动目标：1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。
2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识。
活动重点、难点：
1、学会设计采访提纲。
2、掌握采访技巧。
活动准备：一段采访**。
活动过程：1、导入。
老师：。上节课，我们围绕《奇妙的指纹》分解出四个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。如果要了解指纹的特征，指纹的用途，指纹的拓印方法以及指纹画的创作技巧要采用什么样的研究方法好呢？
请同学们说一说吧。
学生可能会说，上网查、问家长、访问美术老师等）
老师：“采访美术老师”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。（板书课题）
二、讨论交流，明确方法。
1、出示案例，抛砖引玉。
师：老师带来了一段**，我们一起来看看：（**采访实录**）
请边看边思考：通过采访他们想了解什么的？你认为他们的采访怎样？为什么？
设计目的：让学生带着问题****，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分）
师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢？
生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等）
老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。）
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
五年级综合实践活动案例奇妙的指纹
奇妙的指纹 活动主题的提出 指纹是我们人体的重要组成部分，细细的指纹中隐藏着许许多多的奥秘，却是人们很少观察思考的。从学生熟悉的事物入手，引导学生学习 学会发现是综合实践活动课程的根本目的。小学生好奇心强，充分考虑学生的年龄特点 心理认知水平，在五年级学生中提出了 奇妙的指纹 这一活动主题。活动目标...
五年级综合实践活动《奇妙的指纹》教学设计
五年级综合实践活动 奇妙的指纹 教学设计。教学目标知识目标 通过拓印和观察，了解指纹的三种基本类型 弓形 箕形 斗形 知道指纹的作用。过程与方法 1 通过交流和实践学会拓印指纹的方法 2 能有序地 细致地观察指纹 3 能较准确地表达自己的观察研究成果。情感态度与价值观。1 通过创作指纹画，激发学生研...
五年级综合实践活动《奇妙的指纹》教后反思说课
小学五年级的学生从心理学角度来说，最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。本节课通过呈现漂亮的由指纹做的 激发学生的兴趣。问号是开启一切知识的金钥匙...