罗帅平。四川省宜宾市屏山县新市中学，四川宜宾６４５
上学期，我非常荣幸地成为了一名初中生物教师，虽然只作用、他们的相同点及两种种子的区别，特别是胚包括的四个有半年的生物教龄，也非常地辛苦，可也从中获得了许多乐趣，部分，以及大豆一类的植物作为双子叶植物没有胚乳，为种子萌发提供营养的是子叶；而玉米一类的单子叶植物就有胚乳，而且营养就在胚乳里边，种子萌发时子叶只是起到转运营养的。
而且在教学实践中，我自己还摸索了一些妙招。
一。举例多。拓展宽。
从学生的生活实际入手，引出理论，再把理论推广到实践作用。学生们绘画时一个比一个画的好，各部分结构及作用也中，给学生留下深刻的印象，也易于理解掌握和运用，同时打印在了他们的脑海中。同样，我在教学根尖、花、芽的结构和开学生思维，活跃课堂氛围。
如“生物的特征”之一“生物既能适应环境，也能影响环境”这一知识点看似简单，实则较难，学生不易把握。在上课之前，我首先抓了一只屁股上有闪亮的。
虫子一一萤火虫的幼崽，把它放在薄纸制的小灯笼里，让学生猜里面回发亮的是什么？学生们感ｎｉｌ常好奇，他们都说是萤火虫，我说他们猜对了一半，然后打开灯笼让他们**。接着我问他们，这种虫子的屁股上为什么会发光？
学生纷纷发表自己的看法，有的说天生的，有的说为了晚上照明，有的说为了美观……然后我告诉他们萤火虫的幼崽是用光亮来吸引飞蛾，然后捕食飞蛾，这也是生存的需要。象这样生物为了生存的需要身体上产生某部分特殊的结构就是“生物对环境的适应”。
接着我又举例变色龙、枯叶蝶等例子，又让学生举生活中类似的例子，这个知识点就算掌握了。既然生物能适应环境，那他们对环境有没有影响呢？我把这个问题抛给了学生。
他们七嘴八舌地讨论起来，例举了许多生物影响环境的例子，其中有生物对环境好的影响，也有不好的影响。学生的视野十分开阔，有些还是鲜为人知的，如树叶会释放出氧气，清新空气；有些小草的叶子长锯齿，会划破**等。整堂课课堂气氛十分活跃，学生学习兴趣盎然。
二、类比法。
用生活中的事例来比作难以理解的知识点，化难为易，既形象生动，易于理解，又能让学生参与其中，设身处地去感悟。
如我在教学“细胞**、分化，形成组织”这一知识点时，有分生能力的细胞长到一定大小就会**，形成许多新细胞，这点学生容易把握，但细胞分化形成组织就不容易把握了。于是我把学生们比作一个个细胞，长大后由于各人的知识技能不同，便有不一样的工作，有相同本领的同学就干同一种工作，就象形态相似、结构和功能相同的细胞聚在一起行使同一种生理功能一样，这就是“细胞的分化”。人为了完成同一种工作而聚在一起就形成了许多组织，如工人组织、教师组织等，细胞分化后形成的一个又一个的细胞群也叫作组织，如我们人体的四大组织……学生们便觉得自己变成一个细胞，想象着将来怎么变化，于是细胞的**、分化便钻入他们的脑海。
三、图画法。
本册生物教材上有许多图既要学生理解，又要他们记住，很是不易。我的办法也许笨一点，但效果还不错，就是我边讲边画，学生们也跟着画下来。这样对绘画感兴趣的学生可来劲了，不喜欢绘画的学生多画几次，也觉得有了兴趣，而且印象深刻，不容易遗忘。
比如教学种子的结构时，我就让学生把大豆种子的结构和玉米种子的结构画下来，一边画，一边说各个结构的叶片的光合作用等也用了此种方法。四、实物演示法。
大自然为我们提供了丰富的教学资源，实验室里也有许多。
的生物教具，我们应当把他们合理地利用起来，既不会造成资源的浪费，也能有效地提高课堂效率。比如我在教学植物需要。
最多的无机盐是氮、磷、钾时，我就课前采摘了一些缺乏了这。
些无机盐的植物叶子，让学生先观察书上的图画，然后再比较。
这些叶子分别缺少什么无机盐，应该施什么肥料。我还让学生下课后观察校园里的植物，看看它们有没有缺少什么无机盐，并写成观察日记交给后勤主任，学校还根据他们的意见给长势。
不好的植物施肥，使校园绿化更美丽了，学生们学以致用，特。
有成就感。另外，我在教学叶片的结构时，实验室里专门有叶片结构模型，我把他们分给各小组，让学生们仔细观察，边看。
边说叶片的结构及作用，重点观察叶脉里的导管和筛管，弄清。
它们的作用和运输方向，气孔所在的部位、形状和功能是一个。
难点，但学生反复观赏了模型后，对气孔内表皮吸水张开、失水闭拢的原理很容易就理解了，对后面蒸腾作用的教学也作了。
很好的铺垫。
五、身体演示法。
让学生们用身体演示，让他们动起来，课堂气氛会异常地活跃，他们也觉得特好玩，而且一目了然，轻松理解知识点，你不妨也试～试。比如我在讲传粉方式时，专门讲“同一朵花。
雄蕊花药上的花粉落到雌蕊柱头上的传粉方式叫白花传粉”，“雄。
蕊柱头上的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的传粉方式叫异花传粉”，这样就显得十分呆板。我让学生们把自己的头当作雌蕊，两只手当作雄蕊，把花粉传到自己的柱头上去，这种传粉方式。
叫自花传粉；再把花粉传到另一朵花的柱头上去，这种传粉方式叫异花传粉。而异花传粉往往需要借助一些**，我又让有的学生扮演风，有的学生扮演蜜蜂、蝴蝶等昆虫，帮助传粉，学生们兴趣浓厚，在笑声中理解了这一知识点。
另外，我在教学中还把科学**的步骤始终贯穿于整个教学过程。在各个实验的教学过程中，我都首先让学生们提出相。
应的问题，再作出一定的假设，设定计划并实施计划，讨论再得出结论。再在这个过程中选取以上一些教法，让学生牢牢把。
握和运用科学**的过程，比如在教学种子萌发需要的环境条。
件、植物光合作用的原料等，我都严格按科学**的步骤进行，同时穿插绘画，学生对知识点的把握都还不错。
总之，要教好生物学科并不是一件容易的事，在今后的教。
育教学中，我还要多学习，多摸索一些行之高效的教学方法，多走一些捷径，希望快速地成长为一名优秀的生物教师。
七年级上册生物教学反思
2015 2016学年上学期黄志华。今年我担任七年级3班和4班的生物教学任务，两个班的基础不同，4班的基础远好于3班。我给3班的目标是提高及格，而4班的目标是在全员都及格的情况下能达到优秀的水平。在这一学期的学习中，学生们身上的优点给了我很大的鼓励。3班是一个活跃追求上进的班级，女生和男生大都较乖巧...
七年级上册生物教学反思
姓名。白治玲。课题。生物圈。时间。内容。生物圈 是七年级上册生物第二章的第一节，本节课主要是让同学们掌握生物圈的概念 范围以及生物圈为生物的生存提供了哪些基本条件。我利用一节课的时间基本上完成了教学任务，但仍有很多地方不尽如人意，需要改进。本节课上，我认为做的好的地方是 1.能利用小黑板和地球仪较直...
七年级生物上册教学设计
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