亲爱的老师们：
您好！我们是华中师范大学教育学院的研究人员，首先非常感谢您能来参加本次调查！近年来，教师评价素养渐渐成为研究领域的一个热点话题，为了能准确全面地了解当前中小学教师具有的教学评价素养状况，并为促进教师教学评价素养的发展提供参考，我们拟定了这份问卷。
这些问题不针对与任何个人或学校，对于您提供的信息将绝对保密，仅供我校课题研究之用，不会泄露与外传，请您放心作答，并请您如实填写。
问卷共4页，请勿漏填，再次感谢您的参与与支持！
第一部分基本情况（请选择最符合您的实际情况）
1.您的性别[单选题] [必答题]
男○女。2.您的学历是[单选题] [必答题]
专科及以下○本科。
研究生课程班及研究生。
3.您所任教的年级[单选题] [必答题]
初一○初二○初三○高一○高二。
高三。4.您的教龄[单选题] [必答题]
不足1年○3年及以下○4-10年○11-20年○20年以上。
5.您所任教的科目[单选题] [必答题]
语言文科类○数学理化类○通用技术类○艺术体育类。
6.在入职前，您是否修过教学评价或测量等相关方面的课程？[单选题] [必答题]
是○否。7.在工作期间，学校是否有教学评价或测量等相关方面的培训？[单选题] [必答题]
是○否。8.您是否自行学习过一本或以上的教学评价或测量相关的书籍？[单选题] [必答题]
是○否。9.在平时学校组织的****活动中，您是否拥有命题的权力？[单选题] [必答题]
是○否。10.您觉得自己现在是否需要充实提高有关评价的知识或是技能？[单选题] [必答题]
是○否。第二部分在下列陈述中，请您选出最能反映您真是想法或做法的答案[矩阵量表题]
必答题]1.我认为用分数或等级评定的方式评价学生的综合表现是合理的。2.
在确定一节课的教学目标前，我会先分析本堂课的教学难点和重点。3.在实际的教学中，我会用不同的方法来评价学生的学习。
4.学生应当参加到教学评价的过程中来。
5.相对于基础知识。
非常不同意。
不同意。同意。
比较同意。非常同意。
的检测，学生的情感态度价值观评价是一件很难做的事。
6.相对于自己命题，我更喜欢用学校编制好的习题册给学生进行测验。7.我经常利用学生的学习反馈信息（课堂回答、作业呈现、考试结果等）来决策教学进度。
8.我能够刻意的控制自己的评价行为。
9.除了学校下发的教案之外，我会根据班级情况设计特殊的评价方案。10.我会留意学生在课堂中所表现出来的各种状态，从而判断出学生当前的学习状况。
第三部分请您仔细阅读题目，选出您认为的一个最佳选项。1.您选择学生评价方法是最看重的关键之处是什么？[单选题] [必答题]
适合评分操作。
学校的接受程度。
评价准备的方便程度○能否验证教学目标的实现。
2.您对于将考试成绩等同于学生水平的这种观点，是怎么看待的？[单选题] [必答题]
学生的考试成绩可以用于教学方法的选择○教师应当选择多角度的方法评价学生○考试成绩比教师的判断更准确○成绩反映的就是学生的实际水平。
3.根据学生的课堂表现来评价学生，您觉得能反映出学生的哪些素质？[单选题] [必答题]
学习态度○识记能力。
高级认知能力○思想状态。
4.如果要您改变常规的单选题形式，您会怎么设计试卷来考察学生水平？[单选题] [必答题]
根据教案来设计新题型○将单选题改为简答或论述题。
从之前的题库中精选错误率高的试题○增添自我发挥的主观能动性试题。
5.要设计一道论述题来考察学生的理解运用能力，而不是简单的识记背诵能力，您觉得哪些词可作为此题的题干？[单选题] [必答题]
比较、对比、评价○鉴别、叙述、列表○排列、匹配、选择○定义、复述、说明。
6.王老师要考察学生上节课学习苏轼的相关内容，您觉得哪个题目最能够实现这个目标？[单选题] [必答题]
苏轼和其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”○默写出苏轼的两首代表词。
简要叙述苏轼《水调歌头明月几时有》的写作背景与思想内涵○”十年生死两茫茫，不思量，自难忘“出自苏轼的哪一首词。
7.百分制是我们常用的一种考试评分手段，当一位学生考了80分，可以说明？[单选题] [必答题]
这个学生只会做80%的题目。
8.在语文课上，***要求写一篇作文，作为本单元的考核依据，您觉得***如何打分最客观公平？[单选题] [必答题]
作文上交后，***选一篇满分作文，并以此为标准给其他学生打分○***邀请教研组其他语文老师一起来打分。
由学生讨论制定评价标准一词，***据此拟定要点给学生打分○***根据自身经验制定评价标准，自己打分。
9.在一次测验中，大约有20%的学生低于60分，有20%的学生高于90分，剩下的学生位于两者之间，可以用哪个术语来表示这种现象？[单选题] [必答题]
信度○区分度○效度○正态分布。
10.要设计一份新的课堂教学计划，哪些参考信息是最有价值的？[单选题] [必答题]
根据班上学生的学习成绩水平○根据自己对班上学生的看法态度○两个信息都有价值，同等重要○两个信息都不重要，要看学校安排。
11.英语老师在讲完一个单元的内容之后想要进行考试测验，下列哪个是他给学生测验的最好理由？[单选题] [必答题]
想给学生的期末考试增加实践经验○考察学生们对这单元的知识的掌握程度。
需要向年级组、学校汇报反映学生学习状况○进行测验天经地义，不需要理由。
12.有的学生在考试中的分数和他们在课堂中的表现并不一致，您觉得出现这种现象的原因是什么？[单选题] [必答题]
学生参加考试要比参加课堂评价少得多○有的学生心理素质较差，无法正常发挥。
考试主要考察学生的识记能力，而课堂表现则反映了学生的综合能力○课堂评价和考试完全就是两种不同的考察方式。
13.当家长要求解释自己孩子获得的考试分数或等级时，您会如何解释？[单选题] [必答题]
解释考试分数或等级是公平的，是根据学生的表现和其他方面综合的结果○解释哪些因素会影响学生的分数，并向家长展示学生作业或试卷○反问家长学生获得分数的标准该如何制定。
解释分数和等级是学校规定的，教师没有控制权。
14.下列哪个评定成绩的做法无法反映学生的学业成就？[单选题] [必答题]
***抽取学生作业中的部分题目进行批改，来了解学生学习状况○王老师根据学生自习课的学习情况给学生打分。
如果学生需要更多的机会去达到赵老师的评价标准，他允许学生可以重做几次他们的作业○张老师会因学生上课调皮捣蛋而降低学生的平时成绩。
15.孔老师从来不布置家庭作业，只是在期中期末安排两次考试，并以考试的分数作为学生的最终成绩，您如何看待这种行为？[单选题] [必答题]
很正常，考试出来的分数反映了学生的学习水平○不合理，最终成绩还应考虑学生的其他表现○通过一次考试来评价学生的方式过于狭隘○考试总是趋向于对学生进行评价或分级。
16.某学生在期末考试中英语得了67分，而班级平均分为74分，假如您是该生的英语老师，您会如何处理？[单选题] [必答题]
叫学生家长，与学生家长进行沟通○要求学生做更多的相关练习题○对学生“开小灶”进行单独辅导。
分析试卷，找出问题和不足并加以改正。
17.王老师向学生报告学习成绩的依据是学生的家庭作业和考试成绩，而杨老师则是根据学生平时在课堂上的学习表现。这两种手段分别用了哪种评价方法？[单选题] [必答题]
正式评价和非正式评价○应用性评价和表现性评价○传统评价和非传统评价○终结性评价和形成性评价。
18.某学生的期末考试成绩如下：语文81，数学83，英语77，您觉得这反映了什么问题？[单选题] [必答题]
这个学生的英语较差。
要结合学生的课堂学习表现才能知道真实水平○这个学生考试发挥比较稳定○这个学生三门学科水平差不多。
19.陈老师将刚批改完的试卷放在教室讲台上，让学生下课后自己领取自己的试卷，您觉得这种做法有什么问题？[单选题] [必答题]
每个学生都能看到其他学生的分数成绩，不尊重学生的隐私权○会引起一些自觉没考好的学生的自卑，不敢去取。
陈老师没有好好记录成绩分析试卷，难以了解学生的困难点在哪○学生的试卷随意处理，违反教学规范。
20.徐老师担心学生在下次区统考中无法取得好的成绩，便想办法搞到了一份上次考过的试卷来为学生进行讲评。下列哪种行为您觉得是违反职业伦理的？[单选题] [必答题]
交给学生各种的考试策略，甚至包括如何填写答题卡○就测验所覆盖的内容进行深度教学○给学生不同测验方式的学习。
上述所有行为都没有违反职业伦理。
21.下列哪项教师的行为是符合职业伦理的？[单选题] [必答题]
王同学成绩不好，***在他的答题卡上任意批阅，因为她认为王同学只是在猜答案。
张同学身体不舒服，***将她的答题卡填满了，根据张同学平时的学习表现，她觉得他应。
该都会。任同学成绩一般，***只改出分数，不作任何修正。
孙同学中等偏下，***自习阅卷，在常识性错误的旁边注明，并适当给分。
本问卷到此结束，对您的协助再次表示感谢！
中小学教师评价素养现状调查与分析
作者 陈玉华咸富莲。教学与管理 理论版 2011年第09期。教师在日常教学中要对学生进行评价首先要具备相关的理论知识和评价技能。如教师工作领域的理论知识 教育评价的理论 方法 技术 教育与心理测量的理论与方法 评价所最基本的听课 面谈 沟通的技能 试题编制 实施测试的技能 合理运用评价结果的技能及评...
中小学教师素养评价表
要素。细化项目。1.能举例说明信息的传递与有效获取 利用在当代教育工作和学习中的重要性。2.有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望和热情，并能付诸行动。积极学习计算机 投影机 录音机 投影仪等多种信息 的操作 3.有寻求信息的兴趣，有利用信息传递与获取为个人教育教学以及更大范围的教育或社会发...
中小学教师教学评价的调查研究
年 月。内蒙古民族大学学报 社会科学版 婴。竖。第 卷。第鱼塑。中小学教师教学评价的调查研究。齐秀江。东北师范大学教育科学学院，吉林长春 摘要 中小学教师的教学评价是教学工作的重要组成部分。本文通过问卷 访谈分析中小学教师的教。学评价现状，问题表现在重总结性评价轻诊断性评价 重学习过程评价轻学习资源...