摘要：小学数学作业设计质量的高低直接关系着每一位小学生的数学思维、问题的思考以及数学语言表达能力的高低，还会影响学生的数学成绩。作业设计不当的话，既不能体现教师教学的有效性，也难以激发学生学习数学的兴趣。
基于此，本文笔者结合自己的教学经验，主要从设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣；设计开放性作业，激发学生的创新意识；设计分层作业，使不同的学生都能有所发展；设计应用性作业，帮助学生解决实际问题；设计实践性作业，培养学生解决问题的能力五方面就如何优化小学数学作业设计进行了具体**，以期促进学生数学能力的提升。
关键词：小学数学；作业设计；趣味性；开放性；实践性。
作业是课堂教学的延伸，是学生学习内容的巩固和反馈，是学生掌握知识，形成技能的必要途径，其重要作用是毋庸置疑的。新课程理念下的小学数学作业必须积极设计形式多样、具有童心童趣、符合小学生年龄特征和生活实际的数学作业形式，培养学生的主体意识，激发学生学习热情和创新意识，让学生“愿做”“爱做”“乐做”，成为作业的主人、学习的主人，从而达到逐步改善学生学习方式的目标。那么要如何优化、设计小学数学作业呢？
笔者根据自己的教学实践和学习体会，提出了以下几点看法。
一、设计趣味性作业，提高学生学习数学的乐趣。
兴趣是最好的老师。在作业设计时，我们应当从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，尽量把作业中的数学知识编成童话、游戏、故事、谜语等，通过多种渠道，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。基于此，教师在设计小学数学作业时，可以根据教学内容，将所学的知识蕴涵于游戏中，以游戏激发学生的兴趣，让学生在游戏中完成数学作业。
如“数的组成”“乘法口诀”的练习，可以设计“对口令”的游戏，让学生与学生玩、学生与家长玩，进而使其在游戏中掌握新知识。又如学习了“简单的加减法”后，教师可让学生在家里与家长玩扑克牌游戏，边玩边计算两人手中扑克牌包含的数字的和与差。这种趣味性的作业设计，既提高了学生学习数学的乐趣，调动了学生学习的积极性，又能够产生更好的作业效果，从而促使学生自觉主动地去学习。
小学数学作业设计
小学数学作业设计。长期以来，由于受到传统教学模式的束缚，布置的数学作业脱离学生生活，解决实际问题的少。也很少顾及学生的学习水平 智力以及个性发展的差异，均采用 一刀切 的方式让学生 平等 地完成老师每天所布置的作业题。我们说数学学习的总体目标是 初步学会运用数学的思维方式去观察 分析现实社会，去解决...
小学数学作业设计
小学数学作业的设计。作业是对课堂知识的复习与巩固，是提高学生能力的重要手段。然而长期以来教师在布置作业时过分地依赖教材，只是单纯地以记知识点 提高解题能力为中心来进行布置，完全忽视学生数学能力的全面发展，忽视学生对数学兴趣的激发与培养。这种题海性质的作业只会加重学生的作业负担，使学生疲于应付，久而久...
小学数学作业设计
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