试论小学英语作业设计的对比和反思

作者：张小华。

**：《读写算》2024年第81期。

摘要】作业设计是教学中一个不可忽视的环节。本文通过对传统和新型英语作业设计的分析对比，**反思适合新形势新课程标准的作业设计。

关键词】作业对比反思。

在教学中，所有学科都离不开作业。所谓作业，即教师在授课后，为了进一步检查教学效果而给学生布置的功课。它是学生主动思维、掌握知识、运用知识不可缺少的一个重要环节。

它对于学生巩固课堂上学到的知识、训练应用能力，对于教师检查自己的教学成果、修改教学方案、指导学生今后的学习，都具有重要的意义。

传统英语作业主要围绕着听、背、写、译等方面来设计，它们只是对课堂上所学的知识的简单复习、重复。学生往往只是完成一项口头或笔头的任务，并不能在应用能力等方面有较大突破。而新型的英语作业应打破这些老框子，着眼于培养学生们的语言技能，着眼于学生发展的明天而设计。

像研究任务、小**、专项采访、调查报告、作品创作、项目设计、汇报演出、主题绘画等新型的作业模式都应是英语老师设计作业的首选。

1作业布置遵循的原则。

1.1趣味性原则：个性化课外作业的设计要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等学习要求和心理要求，激发学生的学习兴趣和学习动机。

因此，作业内容应尽量适合学生的课外实际生活，设置真实的语言运用情景，多组织一些趣味性较强、有交流意义、能体现合作互动的语言实践机会。

1.2多样性原则：小学是天生的喜新厌旧，同一类型的作业做的次数一多，他们便会渐渐失去兴趣，作业类型的多样化，会不断激发学生学习的兴趣，从而提高其完成作业的主动性和学习的自觉性。

2作业设计案例呈现。

我曾经在所任教的两个平形班做过一段时间的如下实验：针对同样的教学内容，以传统和新课程准标两种理念，为两个班分别设计布置不同的课后作业形式。通过对作业反馈情况和实验后的调查，分析对比两种作业模式的利弊，从而转变作业设计理念，优化作业设计模式。