教学实践教育科学。
０１ｏ第８期。
试谈新课改下的初中物理作业设计。
韩丽平（河北省行唐县翟营中学０５０
作业是学科教学过程中的一个重要环节，是学生学习活动的实际问题带来很**烦。在授课之前把学生分成两组，一组持。
种重要形式，是把知识运用于实际的初步实践，是促进学生思“力是维持物体运动的原因”的观点，作为正方；另一组作为反维、智力、爱好、意志等方面健康发展的重要手段，也是促使学方。课下先让学生收集实例，或设计实验，在课堂上采用辩论的生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作业设计是教师方式水到渠成地达到共识；最后教师和学生们一起总结。
学生在教学工作的一项重要工作和必要技能。随着物理新课程标准的实课下收集素材的过程和课堂上激烈的辩论，使学生的积极性充分施和课堂教学改革的不断深化，教育创新的意识已深入课堂，也深入到了物理教学的每一个环节，物理作业的创新也不例外。新课程下的作业应当成为提高学生运用知识分析、解决实际问题的能力，发展和巩固学生学习兴趣的手段，是教学工作中不可忽视的重要环节。
物理作业设计的依据新课标下作业的设计，是教师在新课程改革备课中的一个重要环节。作业是学生知识和能力、过程和方法、情感、态度、价值观最理想的生成过程和体现过程。好的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，开发学生的智力，拓展学生知识面，点燃学生创造思维的火花，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
学生在主体实践中消除困惑、解决和生成问题，满足需要、创新知识、展示自我是作业的本质所在。新课程背景下的作业设计，不能仅限于书本知识，还必须加强与学生的生活及现代社会发展的联系。作业的设计应以课程标准实验教科书为依据，把培养学生的学习兴趣、挖掘学生潜力、提升学生分析和解决问题的能力放在首位，同时又要体现新课标对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求。
物理作业设计应由生活到物理，由物理到社会，淡化课内课外的界限，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣和创新精神，以满足不同学生的个性发展需要。二、物理作业设计要“因人而异”
新的课程标准强调培养学生的创新思维，促进每个学生的个性发展。学生的学习层次不同，解决问题的能力不同，故作业设计应以“面向学困生，照顾学优生”为原则，分层次要求，分档次处理。由于不同学生的身心特点和认知水平的差异性，作业的设计在面向全体学生的同时，要充分考虑学生的个体差异。
有效作业的设计既要面向全体学生，又要兼顾不同学生的个体差异，对不同学生的作业要求应有差异性和选择性，要满足不同层次学生的个性化需求。由于学生的接受能力不同，所以学生的发展也是不平衡的。教师布置的作业既要考虑尖子生，也要顾及后进生，使他们从作业中分别可以获得属于自身的成功感觉。
如，教师可以对不同层次的学生，分配不同的学习任务，这样使不同的学生都能有收获和提高，使学生的基础学习得到保证，同时也调动了各层次学生的积极性。教师在设计作业时，既要有统一要求，又要能照顾到不同层次的学生实际，这样就要求作业数量、要求要留有弹性，给学生一个自主选择协调发展的空间。学生在做适合自己的作业中能够获得成功的喜悦，培养出学习的信心。
三、物理作业设计要体现多样性。
学生对千篇一律的题目形式有所厌倦，教师不妨在作业设计上形式多样化。教师在布置作业时应力求全面，除必要的课外书面作业外，还应布置预习作业、复习作业、实验操作等。作业形式的丰富多样能充分调动学生的积极性，培养学生可持续学习的能力。
作业可以有书写式、操作式、辩论式、**式，也可以是课内活动和课外活动相结合、开放作业和封闭作业相结合的形式。如在“牛顿第一定律”的教学中，初中学生由于受生活经验的影响，往往会形成错误的认识，并且给后面的解决运动和力的。
调动起来了，学生的热情空前高涨，教学也取得了很好的效果。四、物理作业设计应注意培养学生的能力新课标提出，学生是学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的物理实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。所以，教师在作业设计时，应该联系物理实践活动和物。
理知识的实际应用，引导学生在丰富多彩的物理实践中学物理、用物理、长才干、学做人。新课程倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。要想在作业的设置方面培养学生的各种能力，教师在布置物理作业的时候，可以让学生进行物理习题设计，这不仅对巩固所学的物理知识有重要的作用，而且也能消除物理习题的神秘感。
通过物理习题设计，使学生亲身体会到，物理习题**于物理事实而不是胡编乱造出来的，而离开了物理事实就不可能有物理习题。这对培养学。
生理论联系实际、尊重事实的科学态度有着重要的作用。习题设计要求学生对所学的某个知识点自行编题进行考查，这样可以改变学生做作业的被动性和局限性，充分调动学生参与教学的意识，发挥其主体作用。作业改革是一项十分艰巨的工作，广大物理教师要认真学习教育教学理论，充分认识到作业改革的重要性和紧迫性，深入研究作业改革的具体策略，及时总结成功经验，提高认识，积极尝试，大胆创新，全面推进作业改革。
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