长沙市明达中学寒假作业。
语文（十）教师版）
时量：60分钟。
一、语言文字运用。
1．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( 3分 )
答案：c 解析：①“不赞一词”原指文章写得很好，别人不能再添一句话。
现也指一言不发。使用不当。②“穿云裂石”形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
使用正确。③“雪泥鸿爪”比喻往事遗留的痕迹。使用正确。
④“危言危行”讲正直的话，做正直的事。本句望文生义，错解为“危险的语言和行为”。⑤高抬贵手”客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
使用不当。⑥“不绝如缕”形容局势危急或声音细微悠长。使用正确。
2．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( 3分 )
答案：b 解析：①“无可非议”表示言行合乎情理。
这里使用正确。②“犯而不校”受到别人的触犯或无礼也不计较。使用错误。
③“息息相关”呼吸相互关联。使用正确。④“一视同仁”同样看待，不分厚薄，多用于指人。
应为“等量齐观”。⑤耸人听闻”指夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。此处应为“骇人听闻”。
⑥光怪陆离”形容形状奇怪，色彩繁杂，也形容事物离奇多变。使用正确。
3．下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( 3分 )
答案：b 解析：①“顺风吹火”比喻乘便行事，并不费力。
使用正确。②“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题。使用错误。
③“落拓不羁”形容行为放浪，不受拘束，性情豪放，行为散漫。此处应为“穷困潦倒”。④判若云泥”形容差别大。
使用正确。⑤“苦心孤诣”指苦心钻研，到了别人所达不到的地步，也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。使用正确。
⑥“卓尔不群”属于误用对象，该成语形容人的才华卓越。
4．下列各句中，没有语病的一项是（3分 ）
答案c【解析】a项，成分残缺，“揭示”缺少宾语中心语，可在句末加“的主题”。b项，搭配不当，“规范”和“工作效率”不搭配，可在“工作效率”前加“提升”。d项，语序不当，“融入”和“学习”应对调位置。
555.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ 3分 ）
答案c【解析】a项，表意不明，“对于这一点，很多市民表示认同”,“这”所指内容不明确。b项，不合逻辑，“唯一”和“之一”矛盾。d项，句式杂糅，可删去“的瓶颈”或将“制约着”改为“这是”。
6．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（ 3分 ）
答案d【解析】a项，句式杂糅，“值班人员通知了安监局、石化区安监分局”与“安监局、石化区安监分局马上派人前往现场处置”两种句式杂糅到了一起。b项，搭配不当，“克服”与“现代病”动宾不搭配，可将“克服”改为“解决”。c项，偷换主语，“在法国出版后一印再印，传播甚广”的主语应是法文版《红楼梦》。
7．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
答案：①这些误会缘于对道德的错误认识 ②道德是生命的和谐 ③人生的艺术。
8．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
答案：①每个人都可能遇到的问题(病症) ②抑郁症的成因有很多 ③心理问题。
9．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
答案：①全凭自己的兴趣(须扣住“兴趣”) 明天遇到另一部有趣的书(须扣住“另一部”) 它的坏处在于使读书泛滥而无所归宿(须扣住“坏处”）
10．补写出下列句子中的空缺部分。（5分）
1）苏轼在《赤壁赋》中从变的角度，描述天地万物均永恒变化的两句是。
2）庄子在《逍遥游》中，用夸张的手法描写大鹏先拍击水面达三千里，然后才飞腾升空。
3）《观沧海》一诗中写大海水波动荡、山岛高耸突兀的两句是。
答案。1）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
2）抟扶摇而上者九万里。
3）水何澹澹，山岛竦峙。
11．(原创题)下面是某班同学到山区农村“探望空巢老人”活动计划的构思框架，请将这个构思写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。(6分)（5分）
答：示例：本次探望空巢老人活动，准备阶段要有分组落实全员参与和募集所需物品的工作；实施阶段要与空巢老人交流沟通，向他们赠送礼品，并为他们表演文艺节目。
活动结束后，各自写出心得体会。
解析]从构思框架看，这次探访空巢老人活动包括两项内容，一是准备，二是实施。准备栏有三项任务，“分组落实”的对象是全员参与和募集物品的事宜；实施栏有三项任务，赠送礼品属于物质方面的，交流沟通和表演节目属于精神方面的。最后一项工作是写出实施阶段的心得体会。
6分。内容完整3分，语言表达准确、连贯、得体3分。字数不合要求，酌情扣1～2分。
二、文学类文本阅读（本题共3小题，14分）
12．下列对**相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
本题主要考查考生对**思想内容与艺术特色的分析与鉴赏能力，能力层级为c级与d级。
答案b （没有再现打斗场景；打斗场景采用口述，有亲历性，所以有现场感，但口述有叙述者个人的情感，所以真实性有待考究。）
13.**以楚雁飞的视角来叙述故事，这样写有何好处？（5分）
答案。 本题着重考查考生对**次要人物叙事视角作用的鉴赏评价，能力层级为d级。
楚雁飞是目击者、见证人，使故事更显真实可信；②楚雁飞的所见所闻所感，推动情节发展，使情节紧凑；③便于直接展现楚雁飞心路历程，丰富了**人物形象；④以楚雁飞的视角叙述吴班长的故事，使主要人物责任感强、英勇无畏的形象更完整客观；⑤加强了作品表现主题的力度。楚雁飞的成长预示着护鸟后继有人，突显主旨。（每答出一点给1分，两点给3分，三点给5分。
如有其他答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）
14．**以“斑头雁”为题有何作用？请结合文本简要分析。（6分）
答案：本题着重考查考生对**作者创作意图的**和对作品进行个性化解读能力，能力级f级。
斑头雁是**的线索。**情节主要围绕两位护鸟员保护濒危鸟类尤其是斑头雁展开。②斑头雁的故事推动了情节发展。
如斑头雁母雁和幼雁翅羽没长好，才有盗贼捕猎，才有吴班长挺身护雁。③斑头雁有象征意义。斑头雁育儿的过程是班长呵护小楚成长的写照，也是人类生命传承的象征。
④揭示主旨。对斑头雁的守护有深刻的现实意义，呼吁更多人关爱保护濒危鸟类，敬畏生命。
寒假作业小题4教师版
1.2015届高三一模朝阳理1 已知集合，若，则 ab.2c.或2d.1或2 2.2015届高三一模朝阳理2 已知点为抛物线上一点。若点到该抛物线。焦点的距离为，则 ab.2cd.4 3.2015届高三一模朝阳理3 在中，若，则 ab.4cd.4.2015届高三一模朝阳理4 成立 是 的 a 充分必...
寒假作业小题1教师版
1.2010年北京高考理1 集合，则 a b c d 2.2010年北京高考理2 在等比数列中，公比。若，则m a 9 b 10 c 11d 12 3.2010年北京高考理4 8名学生和2位第师站成一排合影，2位老师不相邻的排法种数为 abc d 4.2010年北京高考理5 极坐标方程 p 1 0，...
寒假作业三教师版
高二历史寒假作业三思想文化。1 易贲卦彖传 刚柔交错，天文也。文明以止，人文也。观乎天文，以察时变。观乎文，以化成天下。尚书周书泰誓上 惟天地，万物父母，惟人，方物之灵。道德经 二十五章 故道大，天大，地大，人亦大 域中有四大，而人居其一焉 人法地，地法天，法道，道法自然。上述材料共同体现了中国传统...