工作材料。
教学设计（苏科版）
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电能表与电功》
学习目标】：1、通过实践、思考、讨论明确电功的实质；
2、通过实验**过程中的设计、交流、质疑、优化、实践、分析等活动，提升科学素养、激发学习热情、强化主体意识、理解影响因素；
3、通过观察、阅读说明书，理解并运用电能表各参数。【学习方法】：实验**、阅读分析【学习过程】：问题和情境问题设计预设学生问题解决策略电功的实质是什么？电动汽车。
两种情境中分别是谁对汽车做的功？、可能会说“电动机”对汽车做功。
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演示、讨论、分析、归纳2、电动机不通电汽车会跑吗？2、能够认识到是电流在做功。
3、刚才电流做功的过程中能量如何转化？3、通过讨论能够理解电功的实质。4、你能否再列举一个电流做功的实例？
5、现在你是怎么理解电功的？如何判断电功大小？电动汽车、调光台灯。
6、在相同时间内，电动汽车（调光台灯）在两种情境下，电功是否相等？若不等，你认为哪种电功大？4、能够判断。演示、讨论、分析。
7、你是如何判断电功大小的？
5、能够说明判断理由，但还需老师从能量转化的角度指导。
如何进行有意义的猜想？调光台灯电路。
8、调节台灯时，改变了台灯的什么？6、能够说到电流、电压，也可能说到电阻。讨论、分析。
9、电功大小的影响因素可能是哪些？
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7、能够很好的猜想。如何研究电功与电压的关系？分组实验。
0、你的基本思路是什么？你的困难在**？8、可能不够大胆，有顾虑。设计、交流、质疑、优化1、你对同学的方案作何评价？
9、能够从“控制变量、如何控制、怎样使两电器电压不等、如何比较电功大小”这些角度进行思辨。如何研究电功与电流的关系？分组实验（过程同上）
归纳总结电功的影响因素及具体关系式。电能表的作用及各参数的含义？阅读2、你的困难是什么？
0、能够看懂说明书，也会有困难而不肯提出。学案导学。
电能表与电功》一、电功的理解：、
电流做功的实质是什么？二、科学**：
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提出问题：电功大小的影响因素是什么？猜想：设计方案：电路图方案解读：
两灯串联的目的？2、对两个灯泡有何要求？3、如何比较两灯电功大小？4、两灯并联的目的？数据分析：归纳总结：
三、电能表及其参数：、电能表的作用是什么？2、电能表铭牌上的几个参数：
220v表示什么？0（20）a表示什么？920r/kw•h表示什么？
3200imp/kw•h表示什么？【当堂训练】：
小明家五月底和六月底的电表示数如下图，已知电价是0.5元/kw·h，本月用电kw·h，则他家六月的电费是。
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2、电能表上标有“3000r/kwh”的字样，表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1kwh的电能，电能表上的转盘转过___转。如果只有一个用电器接在这个电能表上，当电能表的转盘转过150转时，则这个用电器消耗的电能是___kwh.。（写出计算过程）
课后作业】：班级姓名得分。
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1．电流做功的过程是将能转化为。
能的过程。且用电器消耗了多少。
能，电流就做多少功。电流通过电灯做功，电能转化为能；电流通过电动机做功，电能转化为能；电流通过电热器做功，电能转化为能。
2．小薇同学发现她家的电能表上标有“600revs/kw·h”的字样，当她只开一盏灯时，又发现表盘1min才转一周，则这盏灯工作h消耗1度电．
3．一个标有3000r/kw·h的电能表，现在只使用一支灯泡，测出转盘3min内转了15r，则电灯消耗的电能是kw·h合j。
4.即将建成的长江三峡水利发电站年发电量达8.47×1010ｋｗ·合5.关于，说法正确的是。
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a电功是表示电流做功快慢的物理量b电流越大，电流做的功就越多c电功是表示电流做功多少的物理量d电流做功越多，消耗的电能越多。
6.小明同学在家中拍到一张电能表**，如图所示．他仔细观察**后，得到下列结论，你认为正确的是（）
a．电能表的额定电流为10a
b．电能表允许通过的最大电流为10ac．电能表的额定功率为2200w
d．拍**时，小明家已消耗的电能为7624j
7.如图滑片p向b端滑动后，在相同时间内，与原来相比，r1消耗的电能将。
电路中消耗的总的电能将。（选填“变大”“变小”“不变”）
8.两个电路元件a和b中的电流与两端电压的关系如图所示．由图可知，元件a的电阻为。
若将a和b串联后接在某一电源两端，a的电流为0.5a，则通电10min，a、b两元件消耗的电能一共是。
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9.有一支灯泡接在电压是２２０伏的家庭电路中，工作１０ｈ用了１ｋｗ这支灯泡工作时的电流是多大？教学反思。
在电功的教学过程中，通过手推电动汽车与遥控电动汽车前进两种情景进行比较分析，是谁对汽车做功？能够明确电流做功（电功），同时能够引领学生将电功与前概念机械功进行比较，并思考到底该如何理解电功？
通过调光台灯在相同时间内，“亮”“暗”两种状态下电功的大小的比较，如何比较？学生学会了通过灯泡的亮度来比较电功的大小，并学会了从能量转化的角度进行分析，同时也有利于对电功大小影响因素的猜想。
问题的设计基本能够引导学生展开有效学习。在方案的设计、展示交流、质疑评价、优化完善环节中，做到了“生生互动”、“师生互动”、“过程即创造”，学生的动态生成成为课堂丰富的教学资源，学生的主体意识凸显出来。
当然，本节课中还存在不少问题：
学生猜想到电阻作为影响因素是否还能处理的更科学？
2、分组实验四人一组，制约了部分同学实践能力的提高。
3、分组实验中没提供滑动变阻器。
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4、电能表学习过程中，没能让学生直观感知电能表。5、从课后作业反馈显示，学生对电能表参数的理解运用有较大障碍。课件。
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九年级物理电能表与电功练习
班级姓名 1 电炉通电发热时，能转化为 能 电风扇工作时，电能转化为 能和 能。当电能转化为的能时，我们就说电流做了功。2 如图所示的家用电能表，表明电能表的计量单位 俗称 1kwhj，220v 5a表示这只电能表的额定工作电压为220v为5a，2500r kwh表示如图示的电能表在一段时间内表盘转...
九年级物理电能表与电功练习
班级姓名学号 1 电炉通电发热时，能转化为 能 电风扇工作时，电能转化为 能和 能。当电能转化为的能时，我们就说电流做了功。2 如图所示的家用电能表，kwh表明电能表的计量单位 俗称 1kwhj，220v 5a表示这只电能表的额定工作电压为220v为10a，2500r kwh表示如图示的电能表在一段...
九年级物理下册 电能表与电功教学设计
电能表与电功教学设计。教学目标。让学生了解电能表参数的物理意义。让学生会根据电能表读数计算消耗电能的多少。通过实验得出并理解电功公式，提高学生分析问题 归纳问题的能力。让学生会用电功公式计算电器消耗的电能。教学重点 难点。重点 电能表参数的意义及计算耗电的方法，电功的含义，电功的公式及运用。难点 电...