报告作业是比较长的习题，需要搜集信息和制作数据，把所要求的内容以报告的形式进行展示。目的是系统巩固和检验统计学课程知识点和操作技能。每个小组自拟数据。具体要求如下：
1、数据**：任选。建议使用比较具有依据的数据源，如年级课程课的成绩等。为保证样本数据的容量，总体容量最好不低于200.
2、报告内容。
1）总体数据的图表展示：数据的排序；自定义筛选条件对数据进行筛选；根据数据列变量制作数据透视表。
2）展示总体数据特征：对总体进行描述性统计分析，展示集中趋势、离散程度、偏态和峰态等信息。计算总体特定比例的大小（与（3）的样本比例一致）
3）利用excel抽取样本容量为35样本30个，分别列出30个样本的均值、标准差和特定比例的大小。
4）利用第四章参数估计的相关理论，根据步骤（1）和步骤（3）构造一定置信水平下30个置信区间，计算相应的置信水平。理解置信水平的统计学含义。
5）根据总体均值和样本比例，设定原假设和备择假设，解释备择假设设置的依据；然会根据抽取的30个随机样本中一个随机样本，设定一定的显著水平.01均可）根据假设陈述类型进行假设检验。展示假设检验过程和结论。
并计算出相应的p。理解假设检验中关键概念的统计含义，如：显著水平、假设检验结论中“不拒绝”与“接受”表述的差异性等。
目的：巩固假设检验相关理论知识和操作技能。
3、要求：1）每个小组的报告以word书面的形式，要求打印出来。并将电子版发送至统计课程公共邮箱。
2每个轮流课堂展示。展示word格式的报告，并随时回答同学们和老师的提问。
3）要求发挥团队整体作用，每个小组成员要分工明确，小组每个人的分工在word文档第一页进行说明。
4、考核方法。
1）每一小组指定一名组长，任课老师和所有组长对各组的表现进行打分（汇报组除外）。
2）打分依据主要体现在汇报内容操作是否正确与熟练、回答老师和同学提问是否准确、组成员在汇报过程中是否分工明确、现场表现是否得体等。具体依据汇报课堂，任课老师会带入课堂。
为了总结和巩固统计学课程的阶段性学习成果，请同学们认真准备，积极发挥小组团队合作精神。让我们共同努力推动统计学课堂教学。
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