作者：赵红兰。
**：《教育》2023年第09期。
教学过程中，由于种种原因出现了学困生，为使他们能尽快赶上“大部队”，课后，老师们花了大量的时间进行补习辅导，但收效甚微。一直以来，教师和学生都处于疲劳应战的状态，苦不堪言。如何使补课工作开展得更有成效，与课堂教学紧密关联。
可以这么说，课堂教学若不能激发学生学习的内驱力，课后再怎么去补也无济于事。试想，若将课后补习转移至课前，通过另一种方式让基础薄弱的学生先学起来，让他们在获得新知的同时，逐渐提升兴趣、增加自信，继而课堂上可以一起参与、操练、互动，拥有40分钟的有效学习时光，那将是一件多么美好的事情。其中，前置性作业或许是一条良好途径。
于是，笔者在实践中作了大胆尝试，并取得了一些成效。
启思：唤醒思维之花。
荀子曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是学习生活中不可缺少的能力和习惯。
语言学习更是如此。英语作为学生学习的第二门语言学科，不像汉语那样有广阔的交际环境，仅靠课堂40分钟的学习和操练，很难让学生产生运用英语进行交际的愉悦感。而课后补习会给学生带来一定的心理阴影，更多时候，学生迫于某种外在力量而被迫学习，学习的情感体验、思维能力基本僵化了。
所以，前置性作业首先要融入丰富多彩的情感体验，让学生在“自主学”的时候就产生强烈的好奇心；其次，要融入循序渐进的思维活动，让学生在“自主学”的时候就产生强烈的求知欲；最后，要融入春风化雨的心智启发，让学生在“自主学”的时候就产生“跳跳便可摘到果子”的成就感。
在新单元教学前一周，笔者一般会将梳理好的单元知识点以填充式的框架结构形式，即前置性作业呈现给学生，通过前置性作业让学生与笔者一同“备课”。如同造房子一样，老师先搭建框架，学生则填充再构，相信他们通过努力一定可以构建出属于自己的“智慧小屋”，或简洁，或豪华，但构建的过程学生一定很享受，他们自己的方法也是最合适、最具针对性的。这些前置性作业引导着学生怎样去预习，培养学生养成良好的预习习惯。
让英语的前置作业更具实效性
所谓前置作业 preset homework 就是教师基于教材内容设计出切合学生学前状态和发展潜能的辅助性学习资料，以此引导学生对即将学习的知识要点进行预先感知 初步理解和自我建构。由于前置作业超越了常规的预习作业范畴，因此如何操作好这一 新鲜事物 成了广大教师研究的新课题。为此，笔者结合日常教学实...
如何发挥英语教学中前置性作业的实效
作者 孟竹泉 教育周报 教研版 2018年第44期。前置性学习是一堂课的开端，是学生自己摸索 理解的自学过程，也是上好一堂课的重要环节。假如在教学前，学生对所学内容一无所知，就做不到先学后教 以学定教。教师把第二天课程的教学目的 要求，变成学生先学的一个前置性作业 实际上是把第二天的教学要求变成学生...
提高英语听力教学实效性
探索提高英语听力教学的实效性。在我们日常英语教学中要特别重视英语教学活动，在实际教学中探索适合的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，调动学生对英语学习的兴趣，培养学生对英语学习的信心，与学生共进退，让学生不但能得高分，还能说好英语，听得懂英语，摆脱哑巴英语的尴尬境地。听力教学意义重大，提高学生的...