作业阶段性检查总结

根据学校的安排，学校组织了由教研组长组成的检查组，对全校一至五年级的语文、数学作业及三至五年级的英语作业进行了集中检查。

1.有批改日期，有等级，有对错记号。有些老师还逐个逐个地打对勾，一个小题也不放过，其实这也应该是批改规范的行为，就应当这样去做。

2.作业批改中，老师们能注重运用激励性语言（如：“很棒”、“继续努力”等），有效使用符号（如：

笑脸符号、红花、五星等鼓励性的标志）。这看上去普通的不能再普通，简单得不能再简单的几个字和符号，对学生而言，是很宝贵的。老师们把作业批改当成与学生沟通、交流的机会，起到教育的潜移默化的作用。

3.大部分老师能及时纠错，二批及时。有的老师能具体给学生提出不足之处，如：“请把句子写完整”、“写上单位”等，比我们划一条横线或打个问号明了具体，便于学生改正。

4.大部分学生作业的质量大部分比较高，书写整洁、规范，给人的感觉比较舒服。看得出，有些老师对学生的要求很严格，书面整洁，不随意涂改勾画；书写认真，字体端正，匀称；数学作图规范、细致，做题讲究格式，美观。

看着作业就能想象、推测出老师在每次做作业的时侯，一定指导学生该怎么做，要求学生怎么做，注重培养学生良好的学习习惯与品质，注重培养学生严谨、认真的做事态度，这很重要。事实上，良好的学习习惯的培养胜于知识的传授。

但在检查中，我们也发现了不少问题，具体表现在以下几个方面：

1.有些教师批改不规范：

象征性地划上一个对勾；不纠错；学生改了，教师不去批改，二批不到位；

2.学生方面：

字体不端正、不匀称的，表现在各个阶段。个别学生的书写不认真，有乱写乱画的现象，高年级使用涂改纸或修正液的现象比较严重。

三至五年级的作业中，有的同一本作业本上书写笔种太多，有黑色、蓝色的钢笔或水笔，感觉太乱。

部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎，数学计算正确率不高，英语书写不到位等。

有的作业本保护欠佳，封面残破，有的甚至连封面、封底都没有了，个别班级所交的作业不齐。

针对这些情况，检查组提出以下几点建议：

1. 加强作业的规范化管理，封面应认真填写学校、班级、姓名、学校要写上全称——“招远市鲁能希望小学”。

2.各科作业统一要求，教师严格训练、指导、检查。坚决杜绝不交课堂作业的习惯。

3. 作业要及时批改与讲评，并督促学生及时订正，做好二批工作。

4. 作业批改标准统一，或是百分制，或是优、良、合，同一本作业上，选用一种等级。

5. 作业批改格式要统一规范，同一本作业上，批改的等级和日期标注的位置要统一。

6.尽量对学生作业进行激励性评语、商榷性评语和期待性评语，要多写一些鼓励性评语或有效使用符号。

7.教育学生爱护作业簿册，保持作业本的整洁及完整。

作业是课堂教学活动的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学成果的重要手段。今后希望老师们严把作业质量，严抓批改力度，把教学常规工作落实到实处，有效地提高教学质量。