ⅱⅰ小学儿童教育心理学形考作业_0001答案。
一、单项选择题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫( )现象。 ,
b. 记忆混乱。
c. 记忆偶发。
d. 记忆干扰。
满分：3 分。
2. 程序教学的理论基础是单选17, ,
满分：3 分。
6. 一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。这种现象可以用 ( 原理来解释。单选16
a. 经典性条件反射
b. 操作性条件反射
c. 自我强化 ,
满分：3 分。
7. 提倡发现学习的心理学家是单选1
a. 布卢姆 ,
c. 奥苏伯尔
d. 桑代克。
满分：3 分。
8. 皮亚杰的品德认知发展理论单选25, ,
b. 布鲁纳。
c. 苛勒。
d. 奥苏泊尔。
满分：3 分。
10. 儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后。再学习。 “疏菜”时发生的学习属于。
单选40a. 下位学习， ]
c. 并列结合学习。
d. 顿悟学习。
满分：3 分。
二、多项选择题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. 小学生的主要学习内容包括多选11
a. 知识
b. 技能
c. 行为规范
d. 运动。
abcd满分：4 分。
2. 小学儿童的情绪、情感发展特点有
多选16a. 情绪的冲动性减弱
b. 情绪、情感中的社会性成分增加。
c. 高级情感进一步发展
d. 情绪调控能力增强。
abcd满分：4 分。
3. 对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为多选15
a. 工作压力
b. 职业倦怠
c. 生涯适应
d. 角色适应。
abcd满分：4 分。
4. 下列选项中，属于内源性归因的是多选41
a. 能力
b. 努力
c. 运气
d. 任务难度。
ab满分：4 分。
5. 学生品德不良主要包括的类型多选39
a. 过失型
b. 品德不良型
c. 攻击型
d. 压抑型。
abcd满分：4 分。
6. 根据世界卫生组织(1989)的提法，健康必须具备的条件是多选32
a. 心理健康
b. 身体健康
c. 社会适应良好
d. 道德健康。
abcd满分：4 分。
7. 情绪对于学习的主要作用表现为多选31
a. 信号功能
b. 支配功
c. 动机功能
d. 组织功能。
cd满分：4 分。
8. 根据迁移的影响效果，可以将迁移分为多选6
a. 顺向迁移
b. 逆向迁移
c. 正迁移
d. 负迁移。
cd满分：4 分。
9. 下列项目中叙述正确的是多选27
a. 复述便是死记硬背。
b. 做笔记、列提纲是一种认知策略。
c. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
d. 心境可以影响记忆效果。
bcd满分：4 分。
10. 在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有多选5
a. 有意记忆
b. 无意记忆
c. 形象记忆
d. 抽象记忆。
bc满分：4 分。
三、判断题（共 10 道试题，共 30 分。）
1. 研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练判断24, ]
b. 正确。
满分：3 分。
2. 处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。
判断37, ]
b. 正确。
满分：3 分。
3. 记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分。这种现象称为系列位置效应判断36, ]
b. 正确。
满分：3 分。
4. 技能的贮存呈现网络性，技能的迁移具有叠加扩充的特性判断41, ]
b. 正确。
满分：3 分。
5. 提问、小测验、阶段考试、期中考试或作业练习都可以用来进行课堂评价判断12
a. 错误， ]
满分：3 分。
6. 对小学生而言，重要的监控策略体现在集中注意和领会监控上判断44
a. 错误， ]
满分：3 分。
7. 智力发展水平与学业成绩高相关说明，学生成绩不好就是因为他不聪明判断46, ]
b. 正确。
满分：3 分。
8. 小学五年级学生品德发展的一般特点是：既不简单服从权威，也不机械遵守规则。
判断22a. 错误， ]
满分：3 分。
9. “心不在焉、则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开注意。 判断3
a. 错误， ]
满分：3 分。
10. 现代认知理论认为，智力技能的学习本质上是在长时记忆中形成一个解决问题的产生式系统。
判断48a. 错误， ]
满分：3 分。
小学儿童教育心理学》形考作业
形成性考核册。专业 学号 姓名 河北广播电视大学开放教育学院 请按照顺序打印，并左侧装订 小学儿童教育心理学作业1 一 名词解释1 观察法 实验法 认知风格 意义记忆 学习 6 社会性 7 意义学习 8 陈述性知识 9 原理学习 10 迁移 二 简答。1 简述行动研究的特点。2 简述小学儿童情绪 情...
小学儿童教育心理学作业
一 名词解释。1 观察法。观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的 有计划的考察 记录和分析的一种方法。2 实验法。实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统地 某些实验条件，观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的研究方法。3 认知风格。认知风格又...
小学儿童教育心理学
授课教案。课程名称 小学儿童教育心理学 院 系 初等教育学院。专业 小学教育。授课年级 04级。教师姓名 陈威。职称 副教授。哈尔滨学院编制。说明。1 本教案是课程教学的总体设计方案，必须按要求填写 打印。此教案经审核合格者，挂在校园网上，以便资源共享和质量监督检查 2 一门课由几位教师共同任课，可...